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　　對于孩子來說，什么最重要？很多家長會認為分數最重要！但是卻有越來越多的家長意識到，讓孩子多參與社會活動，多些實踐機會才是成長的必需經歷。他們把對孩子的培養，更多地放在課外。在很多人都在抱怨中小學生的社會實踐機會太少的時候，這些家長們開始自行“開發”一些活動，為孩子創造實踐、鍛煉的機會。

　　事實上，有不少專家認為，在孩子的素質教育中，家長應該起到主要作用。家長應該充分發揮他們的自主性，在制度保障下，更加深入地介入孩子們的教育。

　　家長幫助打造孩子愛心

　　吳政展就是這樣一位“另類”家長。曾就職于閘北區團委的她，下過海，開過公司，是個成功的商人。如今，她把更多的時間投入到支持女兒陳彥穎做公益。女兒陳彥穎，目前只是閘北區青云中學一名普通的初一學生。

　　“我為女兒報的第一個公益項目是上海市國際青少年互動友誼營，那一年，陳彥穎才小學三年級。”吳政展回憶道：“當時主辦方要求12歲以上的孩子參加，可小彥穎才9歲，不過，在我們的積極要求下，主辦方破格‘錄用’了她。”于是，開幕式致辭、參加論壇做演講、志愿服務……一系列的鍛煉中，小彥穎成長得很快，媽媽嘗到了“甜頭”。從此，一發不可收，今年才13歲的小彥穎“活動累累”：在世博會舉辦前后，她參加過多項國際青少年交流活動；作為“國際志愿者家庭”成員，熱情接待外國青少年朋友……眼下，吳政展的“胃口”越來越大，已經不再滿足于讓孩子參與活動，而是自己開發活動。

　　去年陳彥穎完成了為山里娃募捐3000冊圖書的“大”項目，小小年紀的陳彥穎經過大半年奔波，和自己身邊的很多小朋友一起聯系了上海不少單位，募捐圖書送往廣西巴馬縣西山鄉平洞小學，為當地貧困的學生建起了少兒圖書室以及教職工圖書室。眼下，捐書的數量還在不斷增加，已經達到了9000冊。“其實，我們自掏腰包捐3000冊圖書并不難，但是通過募捐獲得這些圖書，能讓陳彥穎和同學們一起鍛煉能力，同時也培養孩子們的愛心和耐心。”通過這次大型募捐活動，陳彥穎更加成熟、更有責任感。

　　在很多家長帶著孩子四處補課的時候，吳政展和一些家長卻帶著孩子忙碌于公益活動中，在網上有一個公益活動家長圈子，這些爸爸媽媽們的口號就是“100分不能管用一輩子，讓孩子學會做人是第一位的。不能光看分數，要看孩子能走得多遠，站得多高，有多少正能量！”

　　家長是非常強大的資源

　　像吳政展這樣的家長，目前并不多。

　　“在孩子的課外教育中，大多數家長并不主動，他們往往認為這是學校的事。公辦學校的學生家長，主動性更不如民辦學校的家長。”虹口區第二中心小學教導處主任周吉表示，公辦學校的學生基本都是就近免試入學，家長都有點“隨遇而安”，他們往往比較“被動”，什么都由學校作決定，家長只是起到配合的作用。而民辦學校的學生家長們，往往追求得到更多，所以對孩子也會有更多的要求，因此，會比較主動地策劃一些活動。

　　周吉認為，學校從發展角度來說，還是希望家長比較有想法和行動，多為學校的教學出點子作貢獻，這也會對孩子的成長起到關鍵作用。

　　黃浦區少先隊總輔導員陳滬銘對于吳政展這樣的“另類”家長用了這樣一個詞：“佩服”。“以往，我們的公益活動往往是由學校或者社會機構發起。有家長的加入，肯定是一件好事。”陳滬銘坦言，這樣的家長目前并不多，愿意投入精力做的更是少之又少。“家長其實是一個非常強大的資源庫，我們不必要求家長一定要花費很多精力，更不要他們花費金錢，只要每個家長帶孩子參與一次公益活動，那么，這個力量一定非常強大。”

　　現在的孩子都是獨生子女，公益活動除了可以培養孩子的責任感，還能加強他們人際交往溝通的能力。熱衷于公益事業的孩子跟整天宅在家里或者到處補課的孩子完全不同，他們更有責任感。陳滬銘對吳政展這樣的家長很感興趣，“希望有更多這樣的家長能夠跨區合作，一定會有很多學生愿意參與的。這樣，孩子們的公益心就會像滾雪球一樣，越滾越大，帶動更多的孩子參與。”

　　家長教育大于學校教育

　　華師大學前教育與特殊教育學院的古秀蓉老師，一直致力于學校和家庭教育互動的研究。古秀蓉非常贊賞吳政展這樣的“家長志愿者”。“現在學校還是更注重學業教育。家庭教育的適當補充，可以彌補在社會實踐和公益活動方面的缺失。”

　　古秀蓉特意提到了大家非常熟悉的“家長管理委員會”：現在，不少學校的“家委會”已經開始“變味”——這些“家委會”更多地體現了老師的意志，常常只是處于“從屬”地位。主動性稍強的“家委會”可能會開展一些公益活動，但主要還是跟著老師的教學走，一旦與課業有沖突，就會“讓道”。古秀蓉說，不是所有的家長都有吳政展這樣的意識。若有家長想打造長期的、規律性的活動，必須有獨立教育的素質，有號召力，而且要私心少。

　　“我始終認為，在孩子教育中，家長起到的作用遠大于學校。把家長的自主性開發出來，這樣的教育才是完整的。”對于家長獨立開展活動，古秀蓉認為應該分年齡段進行：對于小學以及學前的孩子來說，家長起到的主導作用，要強一些。到了中學階段，孩子獨立意識強了，家長可以激發孩子的公益心，自己只需要協助支持就可以了。“需要注意的是，家長的自發行為并不受法律保護，因此，保證安全非常有必要。”古秀蓉提醒道。據了解，目前家長自發開展的活動，仍然處于“后果自負”狀態。

　　不過，也有專家認為，給家長“放權”，需要制度的支持。“在政策層面上，教育部已經規定每所學校必須設立‘家委會’。機制已經落地，未來家長們的作用將越來越大，‘家委會’也不再是工具和擺設，家長參與學校建設將是非常常見的。”只有這樣，家長們才會有足夠的主動性，為孩子創造更多的鍛煉機會。而家長，也可以在現有的法律法規框架下，拓展孩子的課內外教育。而吳政展的舉動，正是家長深入學校教育的“萌芽”。

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