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　　糾正孩子散漫的個性

　　有些孩子天生具有管理能力，

　　有些孩子則天生個性散漫，

　　家長朋友，如果您的孩子個性散漫，

　　那么請您不要氣餒，

　　請您以快樂的方式激勵他前進！

　　也許有一天您會發現您的孩子也具備了管理能力。

　　在各位家長當中，一定有不少人正在為以下這些事情煩惱吧：

　　◇我的孩子很自由散漫，實在令我煩惱；

　　◇他特別不會整理東西；

　　◇他對物品的管理能力很差；

　　◇不管是在家里還是在學校，他桌子周圍總是亂七八糟的，還經常忘東西；

　　◇第二天出門需要帶的東西，他都沒有辦法事先準備好。

　　以我的經驗來看，大約有一成的孩子會是這種狀況。因此，許多家長都為孩子出現這樣的狀況唉聲嘆氣，只是感嘆的程度因人而異。

　　有的家長雖然煩惱，卻總是認為沒有什么辦法可以去改變，因此也就聽之任之了。也有的家長對此非常在意，想方設法一定要把孩子這種散漫的個性糾正過來，問題主要出在后者。這些家長因為太急于去糾正孩子，所以不知不覺地就會經常嘮叨。

　　“為什么用過的東西不能馬上收拾好呢？”

　　“再放著不收，我就要把這些東西扔了！”

　　“究竟要說多少次你才能聽？真是太散漫了！”

　　“你以為就算忘記了東西，媽媽也不會知道嗎？”

　　“都已經上幾年級了，還不知道要收拾好明天帶的東西嗎？”

　　只要一看到孩子，就會忍不住這樣不停地嘮叨。從我21年身為小學老師的經驗來看，要讓處于這種狀態的孩子成為整理東西的高手，那是相當困難的。

　　一味的抱怨起不到任何作用。

　　不懂得收拾是天生的嗎？

　　我并不是心理方面的專家，因此無法進行判斷。但是我感覺這種個性很大程度上是與生俱來的，只是還沒有到ADHD(多動癥)的地步。

　　也許這與乳兒時期的教養方式或環境影響有關，我不清楚，但我感覺天生的因素還是占了很大的比重。

　　因為有很多母親自己很會打理，把家里收拾得井井有條，一塵不染，而他們的孩子中卻有不少自由散漫，不擅整理的。

　　稍稍轉移下話題，我是個超級路癡，即使是在自己居住的城市里開車，也經常無法以最短的距離到達目的地。

　　而我的一個朋友卻方向感極佳，甚至可以與動物的直覺相媲美。即使是到了以前完全沒有去過的地方，他也能準確地找到目的地，而他卻沒有經歷過任何特別的訓練。

　　因此，我感覺之前所提到的孩子的整理能力，在很大程度上也可能是天生的。

　　所以，對于不會整理的孩子來說，不停地嘮叨根本起不到任何用處。

　　也許有不少家長希望自己的孩子因為忘記東西而反省，讓他以后在這方面多加注意。所以采取視而不見的方法。但實際上，這種方法卻存在著很大的問題。

　　如果這樣做，孩子可能每一天都要遺忘東西。而離父母希望其反省改正的愿望越來越遠。不僅如此，如果遺忘了某件上課時必須要帶的東西，孩子對于聽那節課的欲望便會急速降低。

　　并且老師每天都要在學校提醒他，到最后就有可能轉變為斥責。如此一來，朋友對他的看法也會快速下跌。這個孩子就會漸漸地失去自信，進而越發地消沉。他好的方面，也漸漸地發揮不出來了。

　　讓孩子對遺忘物品做出反省，希望他以后多加注意的想法沒有什么不對。

　　但是，這樣做只對具有一定管理能力的孩子有效，而對于散漫的孩子來說，則會導致上述那些相反的效果。

　　對于這種自由散漫的孩子，放任不管或者不停抱怨的做法都是不可取的。

　　對于自由散漫的孩子如何加以引導？

　　那么，對于自由散漫的孩子，我們又該如何去做呢？

　　雖然要根據每一個孩子的不同情況去應對，但是在第一階段，我認為父母還是應該同孩子一起做，比如一起準備明天要帶的物品，這樣效果會更好。

　　第二階段，則應是父母在一邊幫忙確認，讓孩子自己來準備物品。

　　第三階段，就是要讓孩子自己去做，而后父母再做確認。

　　可以制作一張相關的表格，每準備好一件東西就在上面畫一個圓圈，這樣做就會更加清晰明了。

　　最重要的是，要根據孩子的實際情況想出具體對策，這也正是父母需要發揮出親力的地方。

　　只是，作為父母不要急于讓孩子邁入這個階段。這是因為，就像我前面所說的，這種能力需要日積月累，而不可能快速提升。

　　在父母的監督下孩子或許能夠做得好一些，而父母若是操之過急，也許就不會有任何的效果，如此一來，便沒有任何意義。

　　所以一定要投入足夠的耐心，不能因為孩子已經到了某年級了，就認為他必須要做到某些事情，而是應該根據他所具有的管理能力和整理能力找到更行之有效的方法，我認為這樣做才更加明智。

　　并且，在這個過程當中請一定不要嘮叨或者責怪他。

　　不管是感覺驚訝還是憤怒，都請盡量不要說出任何帶有負面情緒的話，要以平靜的心態去應對孩子的各種情況。

　　然后，等孩子漸漸上手了，有了一點點進步的時候，請一定給予您的孩子及時的鼓勵。

　　就算沒有效果也不要著急

　　之前所說的都是關于準備次日要用的物品的情況，事實上類似的事情還有很多。如果平日當中，就積極地去引導孩子認真地整理身邊的物品，那么漸漸地，他這方面的能力就一定會得到提高。

　　不過，我擔心的是，由于對孩子這種散漫的個性實在無法忍受，因而就將注意力全部集中在這個方面的父母不在少數，由于太過關注，所以每當看到孩子就會嘮叨個不停，這樣的情形十分常見。長此以往，孩子的優點也會漸漸地被消磨掉。

　　所以從今天開始，請各位家長不要再這么做了！

　　請以一種平靜的心態，耐心地堅持實行之前我所介紹的三個階段。因為除此之外，別無他法。即使沒有效果也不要著急，一定要特別認真地去對待。作為父母盡可能地去完成好自己該做的事情！

　　我衷心地希望父母們不要再因為過分擔心孩子這方面的問題，而看不見孩子的其他優點，不要因為孩子的管理能力和整理能力不高，就讓孩子對所有的事情失去自信。

　　因為比物品的管理能力和整理能力更重要的事情，還有很多。

　　具體的方法

　　為了“根據孩子的實際情況，想出具體的辦法”，在這里我想列舉出幾個例子供大家參考。

　　1.將以下內容打印在紙上，張貼在顯要的地方。

　　為了有個美好的清晨

　　“洗一洗小臉，讓表情更美麗”

　　“洗一洗碗盤，心靈也更潔凈”

　　“刷一刷牙齒，讓口氣更清新”

　　“上一下廁所，身體會更舒暢”

　　“澆一澆花草，一天有活力”

　　“換一換衣服，心情更愉快”

　　制作出這樣有節奏的標語，就可以一邊歡快地念著，一邊做好每一件事情，押韻又上口。

　　如果能將回家后需要做的事與晚上該做的事都像這樣寫下并張貼出來，效果會更好。

　　各位讀者如果有好的作品，也請一定發給我做參考。此外，寫成類似下面這樣的內容也可以，但我想孩子的感覺一定會不同。

　　“早上起床之后馬上洗臉”

　　“吃完早餐后自己洗碗”

　　“刷牙”

　　“上廁所”

　　“給花澆水”

　　“換衣服”

　　2.將上述事項制作成生活時間表，認真做好每一項后畫圈，或者貼上貼紙。

　　3.在專門存放定期車票的透明小卡套里，寫上到學校后應該做的事情并讓孩子帶到學校去。

　　例如，可以寫上下面這些內容：

　　“到學校后，立刻把書包里的東西拿出來”

　　“然后，交作業”

　　“放學時間書包收拾好后，要再檢查課桌中是否有遺留的物品”

　　“將室內拖鞋帶回家(周五)”

　　如果這些事項也以上述那種輕松歡快的口吻來寫，效果會更好。各位讀者，請務必試著做做看。

　　4.用圓珠筆或油性記號筆在手上寫下重要事項。

　　雖然不太美觀，卻更能引起注意。

　　5.讓孩子連續說五遍以上。

　　“到學校后還書，到學校后還書……”像這樣，讓孩子連續默念五遍以上。比起只是您說給孩子聽，這樣的方法更容易在孩子的腦海中形成記憶。

　　6.讓孩子想象做這件事時的情景。

　　這是我個人偶爾會使用的方法。

　　早上，當孩子要出門的時候，這樣對他說：

　　“閉上眼睛，想象一下。試著想象到學校后換鞋子的情景。然后再想象換好鞋子后，馬上去圖書館還書。記得換好鞋后，馬上去圖書館還書哦！”

　　如果能夠清晰地想象出當時的場景，實際上當真正置身于那個場面時，就很快會想起自己該做的事情。無論對于成人還是孩子來說，這都是一個輕松而有效的方法。第5條和第6條同時做效果會更好。并且，這兩個方法只需要1、2分鐘就可完成。

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