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　　挑戰(zhàn)二：家長的干預(yù)

　　有些來到我辦公室的母親相當(dāng)有條理，幾乎到了完美的地步。她們用不同的顏色在日歷上做標(biāo)記，使用黑莓手機和免提聽筒，但是她們非常不能理解為什么自己的兒子這么沒有條理。當(dāng)然，其中一部分原因是因為母親太強勢，致使他們的兒子從來沒有機會去發(fā)展自己這方面的能力。當(dāng)需要把所有的事務(wù)都組織得有條有理的時候，他們會自然地產(chǎn)生對抗，并最終選擇放棄。

　　這并不是說父母不需要參與子女的教育。通過不斷的研究發(fā)現(xiàn)，父母的參與與孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。我們都知道，自從有了現(xiàn)代教育體系，總的來說，家長對孩子學(xué)校作業(yè)的干預(yù)程度比以往任何時候都多。

　　但事實上，有些家長過度的干預(yù)(有時候是無意識的)使得他們的孩子沒有機會去開發(fā)自身的技能和積極性。1990年福斯特·柯林和吉姆·范第一次創(chuàng)造出一個詞——“直升機父母”[1]，這類父母從來不給那些本來已經(jīng)具備了自立、自我調(diào)節(jié)能力和責(zé)任感的男孩子嘗試的自由(盡管有可能失敗)，其結(jié)果很令人痛惜。

　　幾年前，我曾幫助過一個名叫丹的大男孩。那天，我們的會面結(jié)束后，他想安排另外一個預(yù)約，但是當(dāng)我打開日歷的時候，他轉(zhuǎn)過身來，說他需要媽媽發(fā)郵件給我來定預(yù)約的日子。

　　“為什么？”我問。

　　他支支吾吾，最后說因為他不知道自己的日程安排。

　　“丹，”我說，“你有自己的車，你在學(xué)校表現(xiàn)得很好，你的活頁夾和每樣?xùn)|西都整理得有條有理。你現(xiàn)在已經(jīng)十八歲了，可以參加選舉，甚至可以保衛(wèi)自己的國家了，但是你卻不能決定周二下午四點鐘要去什么地方嗎？”

　　他羞澀地笑著看看我，“我能，”他說“我只是從來沒有被要求這樣做。”

　　“好吧，”我說，“有一個兼職的秘書也不錯，但是你認為自己確實需要嗎？”

　　隨后，丹將他的預(yù)約列在了自己“計劃表”中的“作業(yè)”和“其他的事務(wù)”后面，從那以后，他能很輕松地安排自己下次預(yù)約的時間。

　　家長經(jīng)常會擔(dān)心如果讓兒子自己來做決定，他們肯定會犯錯。例如：有些父母替他們的兒子填寫大學(xué)申請表，因為想到孩子們太忙或者會寫錯，再或者因為由家長來填會更快些。而事實上這是一個絕好的教育兒子的機會。即便家長是出于好意(我認為絕大多數(shù)家長是出于好意)，但是他們客觀上不知不覺地阻礙了兒子發(fā)展和維持自身條理性系統(tǒng)的能力。

　　但是如何發(fā)展你兒子的這些技能呢？又該如何給予他們恰當(dāng)?shù)膸椭兀亢唵蔚馗鶕?jù)自己的經(jīng)驗也許不能在條理性方面有很大的改善，因為幾乎沒有處于青少年時期的男孩子會努力去做一些類似他們的父母正在做的事情。

　　本書為大家提供了一個框架，讓父母知道應(yīng)該參與到什么程度是恰當(dāng)?shù)模蟹浅６嗟睦C、清單列表、建議以及注意事項，這樣，你就可以幫助他們發(fā)展自身的條理性，而不必太多依賴于你，同時，你也不必為自己的能力而糾結(jié)。

　　[1] 直升機父母：指某些望子成龍、望女成鳳的父母，就像直升機一樣盤旋在孩子上空，時刻注視孩子的一舉一動。　

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