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　　隨著家長對孩子體能素質的日益重視，以及近幾年體育成績都需計入中考招錄總分中，越來越多的家長會給孩子聘請一個體育家教老師，而不少補習學校也瞄準了這個市場需求爭相開辦體育補習班。

　　“體育家教”主要是陪學生做運動和教導一些體育項目技巧，或者是針對中考體育測試中的某個項目進行專項訓練。對此，有教育界人士表示，無論是出于鍛煉還是應試的目的，“體育家教”的興起都是一個好現象，表明家長已逐漸走出“重智輕體”的誤區。

　　家長日益重視孩子體能素質

　　不想兒子變瘦弱“宅孩”

　　上初二的小恒不愛運動，一到寒暑假或雙休日，就窩在家里哪兒也不愿意去，不是玩電腦就是看電視。而且他體質比較差，幾乎一兩個月就生病一次，1.65米的個頭才只有40公斤左右。“孩子太瘦，而且太‘宅’，我希望他能走出家門多做運動。”小恒的爸爸徐先生說，“平時我一有空就會帶他到樓下跑跑步，但是我太忙，后來經朋友介紹請了個體育家教老師，專門陪他做運動。”

　　小恒的體育家教老師是廣州體育學院的一名大三學生，現在每個周末都帶小恒一起跑步、打籃球和打羽毛球。徐先生說：“我不想兒子變成一個‘宅孩’，這個年紀的孩子應該充滿活力，而且他很快就要升初三了，學習壓力會很大，現在的身體狀況估計難以適應今后緊張的學習生活，所以現在開始就要讓他多鍛煉，增強體質。”

　　爭取中考體育拿高分

　　這幾年，體育成績要計入廣州市中考招錄總分中，滿分60分。不少體育成績不理想的學生為了在這一項爭取更高的分數，也會“臨時抱佛腳”，請個“體育家教”專攻某一個項目。今年開學起，王女士就通過家教中介給上初三的女兒小薇請了個“體育家教”，主要是強化小薇的跑步。王女士說，在中考體育測試的項目中，跑步是小薇最弱的，但偏偏200米跑步是中考體育必考的項目，所以必須提高跑步的速度，于是她就請了華南師范大學體育專業的一名學生，每個周末來陪女兒跑步，指導一些跑步的技巧，希望能在中考測試前提高跑步的成績。

　　補習學校爭相開辦體育班

　　由于家長對孩子的體能素質越來越重視，“體育家教”的需求越來越大，廣州市不少補習學校從去年起爭相開辦了體育補習班。據廣州熙勵師范教育的副總經理陳伊玲介紹，體育教學有其特殊性，需要租借場地和器材等，所以體育補習班通常都是小班教學，10人以內，收費大約是文化課補習班的1.5倍。體育補習班有提高綜合體能素質的課程，主要面向初一、初二的學生；也有以提高某一個中考體育測試項目為目的的課程，主要面向初三學生。早期來參加體育補習班的學生大多數都是希望通過短期培訓來提高中考體育成績，但是現在越來越多的學生是提高自己的體能素質而來的。

　　陳伊玲說：“我認為體育這一科在補習市場的發展前景會很好。與文化科相比，體育科可以在較短時間內有比較大的提高，效果比較理想，而且孩子學好了體育，不僅有利于升學，還提高了孩子的身體素質，后者才是最大的收獲。”

　　“體育家教”收費相對較高

　　在某家教網站上，記者發現了不少“體育家教”的信息，大部分的“體育家教”都是體育院校的在讀學生或高校里一些體育特招生，如廣州體育學院大四學生“張教員”在自我介紹中寫道：“擁有豐富的游泳教學經驗，無論是私教，還是開班教學都能勝任。”另外一名“林教員”不僅可以補習體育，還能兼顧學科輔導：“擅長游泳、籃球、體育健身、初中數理化、高中理綜、高一數理化，熱愛運動，在校是系籃球隊隊員，多次參加田徑比賽并獲獎。”有的“體育家教”甚至是體育老師，如“何教員”自稱：“擅長游泳、潛水和跳水，喜歡運動，具有較高的運動天賦，在各個運動項目都有優異成績，現在省重點中學任教體育。”

　　據了解，相對于普通家教而言，“體育家教”的收費要高一些，每小時100元左右，大部分是一對一，一周1~2次，每次1~2個小時，場地、器具由家長提供，家教對象大多是9~15歲的中小學生。“體育家教”的職責是不僅要陪打球、陪訓練，還要將一些有益身體健康的理論知識講給學生。輔導文化課的家教老師都很怕孩子頑皮好動，但體育家教老師正好相反，他們最喜歡活潑好動的學生，他們通常很快就能掌握某項技能的要領。但每個學生的體質和性格都不一樣，體育家教會根據家長的要求和小孩的特性，制訂一套非常個性化的教學方案。

　　家長逐漸走出“重智輕體”的誤區

　　“我覺得‘體育家教’的興起是一個好的現象，這表明家長已逐漸走出‘重智輕體’的誤區。”廣州市某省一級中學初二級班主任鄒雷認為，無論是出于鍛煉還是應試的目的，“體育家教”的興起都反映了家長對孩子體能素質的重視，如今中小學生學習負擔較重，孩子們的運動時間越來越少，肥胖、近視等健康問題愈發嚴峻。學業負擔過重促使孩子們“不敢玩”，父母的望子成龍導致“沒空玩”，結果孩子們都變成了“不會玩”的“宅娃”。鄒老師說：“現在的孩子對‘玩’的定義就是上網聊天、打游戲，如果假期或周末請個‘體育家教’輔導孩子運動，既能強健體魄，又可避免孩子沉迷網絡，兩全其美。”

　　但鄒老師也坦言，“體育家教”的興起在一定程度上也反映了目前中小學教育中體育環節的薄弱。“如果孩子們在平時的學習生活中有足夠的時間參加體育鍛煉，學校能提供豐富多樣的體育課程和場所，家長也不必另外再請人來專門輔導體育了。”

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