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　　我曾經(jīng)在一本寫給女性朋友看的書《女人30+》里講過我的一個(gè)故事。有一次我參加了一個(gè)電視訪談節(jié)目，談?dòng)H子教育。當(dāng)那位年輕的男主持人問我打不打孩子時(shí)，我當(dāng)然告訴他真話：“打啊，如果需要，我當(dāng)然還是會(huì)處罰他的。”結(jié)果，在那一集節(jié)目中，我不止一次被驚嚇過度的男主持人嘲諷，他一再地說：“像金老師這樣打孩子的人如何如何……”害得我當(dāng)天簡(jiǎn)直就像個(gè)辣手摧子的惡毒婦人一樣，羞愧得抬不起頭來。

　　我不是在為自己辯護(hù)，但我想說的是，管教孩子是為人父母的責(zé)任，也是我們愛孩子的美好天性之一，而對(duì)某一個(gè)年齡段的孩子來說，適度的“皮肉之痛”確 實(shí)是“長(zhǎng)記性”的方法之一，只要管教或體罰的分寸拿捏得當(dāng)，是絕對(duì)不至于對(duì)他造成無法磨滅的身心傷害的。此外，“愛”和“管教”并不相悖，千萬別墜入因 “愛的教育”而放任溺愛孩子的誤區(qū)中。

　　那么，從學(xué)齡兒童心理學(xué)上說，怎么樣的管教才算是拿捏得當(dāng)并能得到效果的呢？

　　首先，最重要的是：堅(jiān)定，堅(jiān)定，再堅(jiān)定

　　很多功敗垂成的管教，都敗在父母對(duì)管教原則的不堅(jiān)定上。還記得當(dāng)年我在兒童心理衛(wèi)生中心工作時(shí)，有一次我們?yōu)樯鐓^(qū)的父母舉辦了一場(chǎng)研習(xí)會(huì)，教導(dǎo)他們 如何管教子女。我們?cè)跁?huì)場(chǎng)的三面墻上貼了幾個(gè)大字，其中一個(gè)就是“Firm”(堅(jiān)定)，因?yàn)樗杏H子專家都一致認(rèn)為這是管教子女的首要原則，而且也是父母最不容易堅(jiān)持的原則。

　　舉個(gè)生活中的例子：

　　爸爸規(guī)定小明每天放學(xué)以后，必須先把功課做完才能看一個(gè)小時(shí)的電視。平常，媽媽會(huì)遵守這個(gè)原則，可是這天好久沒見面的姥姥從老家過來，小明放學(xué)回家以后，就直接在客廳里和姥姥一面吃東西聊天，一面看電視，所以一直到睡覺前才趕著把當(dāng)天的作業(yè)寫完。

　　幾天之后，姥姥回去了，小明放學(xué)回來，一屁股就坐在沙發(fā)上打開電視。媽媽見了，不高興地說：“怎么看電視了呢？爸爸不是規(guī)定了先把作業(yè)寫完才能看電視嗎？”小明不在乎地說：“前幾天我不也是先看電視，吃完飯才寫作業(yè)的嗎？而且，我也都寫完了呀！”媽媽生氣了，提高了音量：“前幾天是前幾天，前幾天是 因?yàn)槔牙褋砹耍晕也抛屇阆扰阒牙芽磿?huì)兒電視，去，快寫作業(yè)去！”

　　小明可能繼續(xù)坐著紋絲不動(dòng)，但也提高了音量：“我就是不去！”或者心不甘情不愿，一面離開沙發(fā)，一面嘴里嘟嘟囔囔地說：“什么都是你們說了算，一下子這樣，一下子那樣！”

　　我們要理解，對(duì)孩子來說，尤其是年齡還小的孩子，他不太能明白“情境”和“行為”之間的關(guān)系，他的認(rèn)知發(fā)展還不足以理解“在某些情境下，原則是可以 彈性調(diào)整的”這個(gè)道理，所以對(duì)他來說，確實(shí)有一會(huì)兒這樣、一會(huì)兒那樣的困惑和委屈，甚至還能嗅出管教原則上的漏洞。如果孩子是個(gè)小霸王，那么他有可能就直接反抗、挑戰(zhàn)權(quán)威，試探父母的底線；如果孩子較為乖順，那么他表面上雖然順從了，但有可能心理上委屈得不得了。

　　在日常生活中，最容易影響堅(jiān)定管教的因素是我們的情緒。我們定下一個(gè)規(guī)矩，可是高興的時(shí)候，我們自己可能就會(huì)破壞它，不高興的時(shí)候也有可能會(huì)破壞它。

　　媽媽曾經(jīng)告訴小明，只要他考了雙百，全家就去游樂園，之后，還可以吃比薩和冰激凌。

　　小明第一次月考，考了雙百，全家去了游樂園，也吃了比薩和冰激凌。接下來的一兩次，媽媽也履行了諾言。可是這次月考成績(jī)單發(fā)下來的那天早上，媽媽在 爸爸的手機(jī)里發(fā)現(xiàn)了一條讓她很不快樂的短信。下午，當(dāng)小明放學(xué)回家興高采烈地告訴媽媽又考了雙百時(shí)，媽媽沒有回應(yīng)，小明不明所以，提醒了媽媽星期天去游樂園的事，沒想到媽媽卻對(duì)他大吼：“你就知道玩，做功課去！”

　 其次，管教一定要“立即”和“當(dāng)下”

　　管教是有時(shí)效性的，而且越是低年級(jí)的孩子越需要注意這點(diǎn)。一來，孩子的注意力有限，如果當(dāng)下不立即管教，事后他就忘了當(dāng)時(shí)的情境，再管教時(shí)，效果就 小得多，孩子能感受到的規(guī)正強(qiáng)度也弱得多；二來，已經(jīng)過了一段時(shí)間，孩子正高興時(shí)，你突然翻出舊賬，莫名其妙地訓(xùn)他一頓，也會(huì)讓孩子覺得錯(cuò)愕和委屈，因?yàn)樗赡茉缇鸵呀?jīng)忘了是什么事了。

　　對(duì)大一點(diǎn)的孩子來說，不及時(shí)管教，卻留待秋后算賬，會(huì)讓他心里惴惴不安，養(yǎng)成大禍即將臨頭的慣性焦慮情緒模式，最終會(huì)影響他的思維模式和性格，這是我們最不愿意見到的

　　結(jié)果。

　　我還記得兒子小時(shí)候非常不喜歡吃青菜，有一次我們和幾個(gè)家庭一起聚會(huì)，席間，兒子又別別扭扭不肯吃青菜。我先生看見了，二話不說，站起來悄悄地把他 帶離現(xiàn)場(chǎng)，父子二人離開了大約20分鐘，再回到餐桌上時(shí)，兒子乖乖地吃了一大盤青菜。我偷偷地看了看他的臉，沒有哭過的痕跡，但神色顯然是受了管教的。事 后，我一直沒問他出去之后發(fā)生了什么事，只是裝作若無其事地繼續(xù)吃飯，而他，也裝作若無其事地繼續(xù)吃飯，但從那天之后，他就開始吃青菜了。

　　當(dāng)天晚上回家之后，我問先生那天他們出去后發(fā)生了什么事。先生說把他帶到了餐廳旁的小公園里，讓他坐在公園的椅子上，然后很鄭重其事、也很嚴(yán)肅地問 他：“你知道人為什么需要吃青菜嗎？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，既賣乖又故作聰明地說了一大套吃青菜的好處。說完之后，他爸爸就板著臉說：“好，既然你知道吃青菜的好 處，我們現(xiàn)在就回餐廳去吃青菜。如果你不吃，我們就再出來一次，但如果再出來的話，我就會(huì)揍你！”聽了爸爸嚴(yán)肅的恫嚇，而且看起來是來真的之后，兒子就認(rèn) 命地回去吃青菜了！

　　在商場(chǎng)里，我很害怕聽見媽媽這么恐嚇孩子：“你再不乖！看我回家怎么告訴你爸爸！”我們不用這么嚇唬孩子(事實(shí)上，這么嚇唬也沒用，他還是一樣不 乖，甚至還有可能更不乖，更大哭大鬧，因?yàn)樗粐樆５煤芎ε?，只要蹲下來，緊緊地環(huán)抱著他，用心地告訴他，你有多么愛他，然后，心平氣和、慢條斯理、語(yǔ)氣堅(jiān)決但絕不帶威脅或嫌惡地告訴他，你不允許他這么做。

　　很多時(shí)候，我們不當(dāng)下處罰或立即管教的原因是怕丟面子，例如在商場(chǎng)里我們最怕孩子哭鬧不休，為了息事寧人，會(huì)盡可能地滿足他的要求，然后回家再算總 賬。其實(shí)，孩子的心靈是非常敏感的，他知道要面子是我們的軟肋，所以就用這招來制約我們，而且在得逞一次之后，食髓知味地還會(huì)再試探第二次、第三次，等第 N次試探都奏效之后，這個(gè)壞的行為模式就被牢牢地建立起來了。

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