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　　記    者：孩子是不會(huì)一下子就變得積極主動(dòng)的，在培養(yǎng)孩子的自主選擇過程中，家長(zhǎng)該做些什么呢？

　　李開復(fù)：請(qǐng)給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，盡量把自己對(duì)孩子的要求轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子的建議。只有在孩子碰到困惑時(shí)，才給他們提建議，進(jìn)行溝通，加以指導(dǎo)，但不要把自己的某種愿望強(qiáng)加給孩子。當(dāng)然，寬松的環(huán)境也不是說要放任孩子自己去闖，不履行適當(dāng)?shù)募s束權(quán)，而是要盡量正確地加以引導(dǎo)。

　　在日常生活中要教孩子養(yǎng)成“自己想辦法”的習(xí)慣。從小讓孩子自己去解決自己的事務(wù)，讓他們明白，任何人都別想推卸自己的責(zé)任，讓別人替他們收拾殘局是不可能的。家長(zhǎng)需讓他們經(jīng)過失敗的考驗(yàn)后，自己從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而不要什么事都包辦代替，幫孩子完成任務(wù)。家長(zhǎng)可以幫助他們分析、反省，可以告訴他們遇事時(shí)要怎么做，以幫他們提高判斷力，但不要幫過了頭。

　　要把選擇權(quán)交給孩子，讓孩子成為自己的主人。雖然你很明白什么事該怎么做，但是你應(yīng)該給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立作決定。他從自己的失敗、錯(cuò)誤中學(xué)的東西要比你給他的正確指導(dǎo)學(xué)的東西要多得多。要讓孩子知道：有些事情父母可以提意見，但最后決定權(quán)還在于你，而且隨著年齡的增大，這樣作決定的事會(huì)越來越多。

　　要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。多指導(dǎo)，少批評(píng)。不要事事指使孩子，最好要有溝通，征得孩子的同意。當(dāng)孩子自己承諾的事沒有做到時(shí)，要讓他知道自己負(fù)責(zé)的重要性。

　　要培養(yǎng)孩子的好奇心，不要什么都教他們。讓他自己去試，失敗了也沒關(guān)系。

　　要信任孩子。信任比懲罰更能夠激起責(zé)任心。童欣在微軟亞洲研究院中以負(fù)責(zé)著名。他小時(shí)候在學(xué)校犯錯(cuò)后，媽媽對(duì)他沒有一句責(zé)備。“這件事情已經(jīng)過去了！”她看著兒子驚恐的眼睛，語氣溫和地說，“你過去是一個(gè)好孩子，以后還會(huì)是一個(gè)好孩子。”童欣說：“那個(gè)晚上，媽媽給了我最好的禮物，讓我一輩子都受用不盡。”

　　記    者：家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，應(yīng)盡量不要做哪些事呢？

　　李開復(fù)：不要用太多的規(guī)矩限制孩子的自由。要讓孩子去做他自己喜歡做的事，讓他自己有一片可發(fā)揮的天地。如果你有顧慮，可用“共同決定”的方法誘導(dǎo)他。

　　例如，孩子喜歡玩電腦，不要說“不準(zhǔn)玩”，可以告訴他，如果你的成績(jī)夠好了，或者功課做完了就可以玩，但是一周只能玩兩個(gè)小時(shí)。把每一個(gè)“否定”變成“機(jī)會(huì)”，把自主權(quán)從你身上轉(zhuǎn)移到孩子身上，這樣不但能培養(yǎng)其獨(dú)立能力，而且孩子還會(huì)為了自己的興趣而更努力做那些“必須做”的事。

　　不要懲罰失敗。可以懲罰懶惰、依賴、逃避、不負(fù)責(zé)任等不良行為，但是不要懲罰失敗。失敗是讓人進(jìn)步的學(xué)習(xí)過程，懲罰失敗可能會(huì)挫傷孩子創(chuàng)造的動(dòng)力，要鼓勵(lì)孩子在失敗中成長(zhǎng)、堅(jiān)強(qiáng)。

　　不要說教。如果孩子相信了你的說教，他可能會(huì)失去判斷力；如果孩子不相信你的說教，他可能會(huì)叛逆，或不信任你。

　　生活上不要凡事都包辦代替，要放手讓孩子自己去做。這除了可培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力外，還可以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自信心。

　　不要過多地插手孩子的事務(wù)、剝奪孩子的選擇權(quán)。不要覺得自己為孩子指引的都是通向成功的最直路，孩子只有服從；不要什么事情都說“不”，應(yīng)多給孩子一些機(jī)會(huì)。

　　采訪感言

　　李開復(fù)老師是成功的科學(xué)家、企業(yè)家、IT精英，對(duì)中西文化的異同，對(duì)中西文化的優(yōu)劣都有全面、深刻的了解。他見多識(shí)廣、學(xué)貫中西；他引領(lǐng)潮流，正在世界這個(gè)大舞臺(tái)上，進(jìn)行著一些開拓性的工作。因?yàn)閾碛羞@么多外人無法企及的經(jīng)歷和閱歷，所以對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)怎么站在時(shí)代的前沿指導(dǎo)、幫助孩子，對(duì)于中國(guó)學(xué)生怎么成才、怎么與國(guó)際接軌、怎么適應(yīng)未來世界發(fā)展的潮流，他的觀點(diǎn)、見解總是領(lǐng)先一步、高人一籌，讓人不能不佩服。

　　李開復(fù)老師是一個(gè)開拓進(jìn)取的人，也是一個(gè)不排斥“中庸”的人。他從不鼓勵(lì)家長(zhǎng)、孩子說過激的話，做過激的事。他鼓勵(lì)孩子自己做主，自己做自己愿意做的事，但是，他并不鼓勵(lì)學(xué)生盲目退學(xué)，盲目地與家長(zhǎng)、老師、社會(huì)對(duì)著干。他希望家長(zhǎng)多給孩子一些自主權(quán)，但他并不主張家長(zhǎng)由此推脫責(zé)任，撒手不管孩子。所以，家長(zhǎng)和孩子都認(rèn)可他，信任他。他既是中西文化交流的紐帶，也是兩代人溝通、諒解、融合的橋梁。人們讀他的書，聽他的演講，追隨他做榜樣，會(huì)眼前一亮，深受啟發(fā)，受益無窮。

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