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　　近幾年，選秀之風此起彼伏，愈吹愈烈，然而，舞臺上男性越來越女性化的面孔、越來越陰柔的舉止，卻深深影響著青少年。十年來，關于“男孩危機”的話題在世界范圍內越來越引起關注，甚至出現(xiàn)在一些國家教育部門的報告中。中性化潮流為什么會受追捧？男孩女性化會造成什么負面影響？父母們又應該怎樣應對？生活周刊記者為此采訪了教育界的專家。    

　　前10名里男生不到一半

　　“前10名里，男生不足一半，絕大多數(shù)都是女生。在各種學科競賽、文藝競賽、藝術特長，音樂素養(yǎng)，舞蹈類等，都是女同學多一些。班委做得好的，也是女生比較多。可以說，學校整個狀態(tài)都是女生要比男生好。”

　　這是九年一貫制的上海靜安區(qū)教育學院附屬學校(以下簡稱靜教院附校)最近幾年的數(shù)據(jù)，靜教院附校校長、上海市特級校長張人利告訴生活周刊記者，這主要跟女生遵守紀律，集體榮譽強，聽老師的話有關。而現(xiàn)在男生通常膽子比較小，羞澀，怕事情。“現(xiàn)在豁得出來的男生沒幾個了，只要好的我們馬上就提拔上來了。”張校長笑稱。

　　張校長的觀點，在最新公布的《拯救男孩》研究報告中得到證實，近年來男孩在身體素質、心理和社會適應性等多方面，都面臨著比女孩更多的問題。于是，關于“拯救男孩”和“男孩危機”的口號出現(xiàn)在大家的面前。

　　“男孩危機”并非中國獨有，是一種“全球化現(xiàn)象”——最早是由美國教育界提出的。一系列數(shù)據(jù)揭示了“拯救男孩”的緊迫性：2004年美國大學校園里的男、女生比例為43∶57；到2007年，美國大學新生中的女生已占到67%；今年，拿到碩士學位的女生數(shù)量是男生的1.51倍。美國教育部的一項分析指出，在閱讀和寫作技巧方面，男孩落后女孩1至5年；而數(shù)學等傳統(tǒng)的男生優(yōu)勢學科，男孩們的領先優(yōu)勢也在快速縮小。然而，中國青少年研究中心副主任孫云曉研究員的話卻令人擔憂，“和發(fā)達國家相比，我們的‘男孩危機’更嚴重！”

　　“有時候我去看他們上體育課，有些男孩子拉單杠都會哭鼻子，更不用說和別人打架，我覺得很驚訝，相反女孩子就相當“強勢”。張校長坦言，這樣的強勢還表現(xiàn)在學生成績上，以前我讀書的時候物理系30個同學只有4個女同學，現(xiàn)在一個物理系女同學都要占到一半甚至以上，這無疑讓人感覺到女人的強大和應試教育的問題所在。

　　在徐匯區(qū)一所初級中學初三任教的李老師告訴記者，在她的班上，無論是班干部還是學習尖子都是女生，而男生相比起來，就顯得很弱勢，他們主要的問題是做事膽小，沒有男子漢的沖勁兒；沒有責任感，遇事不敢擔當；性格懦弱逃避，總之，就是男孩沒個男孩樣子，倒是女生比男孩沖多了，甚至，她還舉了個極端的例子，她說，現(xiàn)在初中生早戀，女生追男生的比例遠遠高于男生追女生。所以，陰盛陽衰成為普遍現(xiàn)象。

　　應試教育壓抑男孩個性

　　陰盛陽衰，導致老師家長心目中的“男孩形象”，與人們想象中的“陽光男孩”“小小男子漢”相去甚遠。男孩危機的背后究竟隱藏著什么原因？邁克爾·古里安，凱西·史蒂文斯著的《男孩的腦子想什么》曾通過大量案例和相關研究指出，并非真的是這些男孩出問題，而是我們的教育模式出了問題。孫云曉指出，男孩的學習更倚重于體驗，缺乏體驗使男孩對枯燥的單純書本學習喪失興趣，從而危及到他們的學業(yè)表現(xiàn)。而不了解男孩的學習方式、否定男孩的學習方式，則加速了男孩成為現(xiàn)代教育的犧牲品。

　　張校長告訴生活周刊記者，目前學校教育最強調的是語文、數(shù)學、外語，其中語文和外語一直是女孩的強項，男孩過去在數(shù)學上有一定優(yōu)勢，而現(xiàn)在的情況是這個優(yōu)勢已不復存在了。隨著應試教育被復制化，這對男孩是不公平的；另外我們現(xiàn)行的教育中，在中考就要將一半的學生分流，而男孩子“發(fā)力”相對較晚，滯后的發(fā)力讓他們很難和女孩子再次站在同一起跑線。

　　一組數(shù)據(jù)證明了張校長的觀點，高考狀元十年間發(fā)生了天翻地覆的變化，男孩的比例一路滑坡，從1999年的66.2%滑到2008年的39.7%，女孩則由33.8%上升到60.3%，不是“狀元郎”而是“狀元花”了。這一點能從一個角度反映女孩的相對進步，男孩開始走下坡路。

　　而孫云曉也表示，雖然和十多年前相比，國內教育在表面上有了顯著變化，素質教育、課程改革等成為“關鍵詞”，“但是細一看，以應試為導向的升學競爭如今更激烈，孩子們的課余時間被各類培訓充斥，負擔高于歷史上任何一個時期！”

　　父愛缺失和中性文化的雙重影響

　　反觀男孩的家庭教育，“不稱職的父親”也是誘發(fā)男孩危機的原因之一。據(jù)北京市婦聯(lián)的一項調查，目前家庭中負責孩子教育的，母親占70.2%，父親僅占20%左右。專家董旭花認為，父愛缺失是中國家庭比較普遍的現(xiàn)象，究其原因，主要與中國傳統(tǒng)的“男主外，女主內”的思想有關。

　　“父親和男性教師在男孩成長過程中，可以發(fā)揮示范和引導作用。尤其在家庭教育中，父親的作用應該大于母親。但由于很多父親更注重物質給予，從而忽略了自己在兒童教育中所要扮演的角色。”兒童教育專家李文道在接受媒體采訪時表示，中國社會所推崇的“堅強果斷”、“寬容大度”等男性風格，在很大程度上都依賴于父子關系的傳承。當父親脫離了“榜樣”角色，男孩會一直生長在“女性圈”中，潛移默化地影響著他們的審美情結，更有可能成為一種“中性”形象。

　　面對中性，孫云曉指出，“偽娘風”是男性衰落的標志，對未成年人是有消極影響的。“偽娘”是一種“中性化”的表現(xiàn)。我們提倡“兩性化”。“兩性化”就是指男女互相學習，即男性要學習女性的溫柔和細心，女性也應該學習男性的勇敢和豁達。媒體一味的傳播中性化，也是現(xiàn)在男孩不男的一大問題。

　　而文化觀察家朱大可則認為，一方面，獨生子女家庭結構造成的家庭性別不對稱，容易導致男孩“雌化”，另一方面，電視等傳播機構推出的各種選秀節(jié)目，女評委的趣味在蓄意引導“雌化”的流行，并加劇了這一現(xiàn)象。朱大可建議，要改變流行文化中性化趨勢，最直截了當?shù)霓k法，就是改變當下此類選秀節(jié)目的評委結構，讓有陽剛之氣的男性評委獲得審判權力。    

　　數(shù)據(jù)Data

　　你認為是什么原因造成男孩女性化現(xiàn)象？

　　A、家庭教育的缺失19%

　　B、學校教育的缺失5%

　　C、流行文化的負面影響76% 　

　　晚上學一年，讓男孩更男

　　誠如孫云曉所言，今天的男孩將在很大程度上決定著我們的未來，如何拯救成為了大家關注的話題。

　　孫云曉直言，以目前的教育模式和評價體系看，女孩的各方表現(xiàn)都會優(yōu)于男孩。學校一方面忽略“發(fā)育落后”這種差別；另一方面忽視了男孩和女孩認知模式的不同。而且，現(xiàn)在的中小學包括幼兒園，都在追求“靜文化”，學校里特別強調要安靜，不要跑跳，這些要求對男孩來說，都不太容易適應。“所以建議讓男孩晚上學一年。”

　　“那晚上學一年，家長和孩子都可以準備些什么？”記者問道。“晚上學一年是父母能做的事情，是緩解男孩危機的一個最容易做到的事情。但是，在我們的日常生活中，很多家長都忽略這問題，舉個簡單例子，現(xiàn)在許多醫(yī)院出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，8月份會迎來一個剖腹產高峰，原因是媽媽們想趕在9月1日前生孩子，孩子就可以早上學了。但他們并沒有意識到早上學很可能意味著災難。因為5歲男孩的大腦語言發(fā)育水平，只相當于3歲半的女孩，男孩提前上學往往就意味著災難的開始。

　　另外，“因性施教”也很重要，要因材施教和因性施教并重，這是重大的教育原則。堅持這樣一個教育原則，才可能實現(xiàn)以人為本的科學教育。我們的教育教學模式包括評估體系，都應考慮到“因性施教”的要求，這樣才合理。”

　　中國教育學會副會長、蘇州大學博士生導師朱永新教授在接受媒體采訪時表示，需要“拯救”的不僅是男孩或女孩，“其實我們的教育更需要‘拯救’。(文 青牧|圖 黃慶)

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