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　　為什么孩子和孩子之間有那么大的不同？為什么人和人之間會有那么大的差距？在眾生萬象的人海中，是什么原因讓大家有了這么多的區(qū)別？這就是我現(xiàn)在要和大家探討的問題。

　　必須承認，人是生而不同的。這個不同不僅表現(xiàn)在身高、膚色、力量和速度上，還有更多的內(nèi)容。比如不是任何一個人通過努力都能成為愛因斯坦或者畢加索的，也不是愛因斯坦通過努力可以成為畢加索，或者畢加索通過努力就能成為愛因斯坦的。人的天分是有高低的，人的智力類型也有不同，這些不同在遺傳中已經(jīng)確定了。懂得這個道理，我們就可以避免緣木求魚，就不會再去逼一個喜歡鋼琴的孩子學繪畫，不會去替孩子報一個很熱門但是孩子不喜歡的專業(yè)。

　　影響孩子發(fā)展的第一個因素是遺傳。

　　遺傳是影響人發(fā)展的重要因素，但是，影響人發(fā)展的不是只有一個因素。即便是雙胞胎姐妹，假如一個生長北京，一個生長在紐約，那么他們的行為也會表現(xiàn)出巨大的差異。這個差異體現(xiàn)了環(huán)境的影響力。

　　“環(huán)境”這個詞包含著豐富的含義。地理狀況、物質(zhì)條件、文化背景、時代潮流、歷史事件、精神信仰、政治體制等都屬于環(huán)境。環(huán)境對人的影響是巨大的，人和環(huán)境雖然是相互作用的關(guān)系，但是，通常來講環(huán)境的力量要比個人的力量大得多。即便是偉人也是順應(yīng)時代潮流才能成功。

　　需要特別強調(diào)的是，“人”是格外重要的環(huán)境因素。“名師出高徒”、“不知其人視其友”、“近朱者赤，近墨者黑”等俗語的出現(xiàn)和流傳，體現(xiàn)了“人”作為環(huán)境的重要性。對于家庭教育而言，家庭環(huán)境對孩子的影響是巨大而深遠的，而父母作為家庭環(huán)境的一部分，它的意義就更加突出。這一點我們在“教育的三個通道”部分有更詳細地說明，在此不再贅述。

　　那么，除了遺傳和環(huán)境之外，還有沒有其他的因素呢？大家先來聽一個故事：

　　有一個人好吃懶做，嗜酒如命，又喜賭博，所以窮困潦倒，老婆孩子跟著他艱難度日。這個人有兩個兒子，數(shù)年后，都長大成人，哥哥與老爸如出一轍，后來鋃鐺入獄；弟弟卻恰恰相反，不僅沒有那些不良嗜好，而且奮發(fā)圖強，最后成為一名企業(yè)的總裁。

　　奇怪的是，當人們問起他們家庭對自己的影響時，他們說了同樣的話：唉，攤上那樣的老爸，我有什么辦法？

　　雖然兄弟倆說的是同樣一句話，顯然，各自的含義卻大相徑庭。哥哥的言下之意是，跟著那樣的老爸，我能學到什么好？不就這樣了嘛。而弟弟的言下之意卻是，有那樣的老爸，我不奮斗行嗎？難道我還要跟他一樣嗎？

　　雖然遺傳和環(huán)境對孩子的成長和發(fā)展發(fā)揮著巨大的作用，但人不是僅僅受兩者支配的動植物。人有自我意識，人能夠自我感知、自我調(diào)整和自我指導。人的理性會幫助人作出自主選擇，自主選擇是影響孩子發(fā)展的第三大因素。

　　自主選擇的能力是在人的遺傳和所處環(huán)境的相互作用下逐漸產(chǎn)生的，但它一旦形成，就開始一刻不停地和遺傳、環(huán)境一起決定著我們的行為。

　　身為父母我們應(yīng)該意識到，孩子的成長和發(fā)展是由遺傳、環(huán)境和自主選擇三個因素共同決定的。其中遺傳是很難改變的，我們能夠做的就是通過環(huán)境的改變(尤其我們作為教育者的角色)來幫助孩子形成積極的自主選擇機制，讓他在挑戰(zhàn)面前有勇敢面對而不是退縮，讓他在時光面前有所追求而不是無聊虛度，讓他在挫折面前不是怨天尤人而是再次奮起。(文/孟遷)

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