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　　人類的生命中蘊含著對人類文化的激情，這是上天賦予人類的，這樣的激情會在4～6歲左右迸發，形成孩子的文化敏感期。敏感期是世界著名教育學家蒙臺梭利提出的，她認為“敏感期是指生物在其初期發育階段所具有的一種特殊敏感性”，在文化敏感期到來后，孩子會表現出對人類文化的激情：對文字異常感興趣，喜歡認字寫字，對數字和計算感興趣，對音樂、繪畫、書法、科學、自然等表現出極大的探求欲望。這個年齡階段的孩子對文化的敏感來自生命內部發展程序的啟動，不以成人的意志而改變，父母需要做到的就是靜心養育孩子，發現孩子對某種文化的激情，然后幫助孩子完成敏感期的探索。根兒的文化敏感期到來后，他開始對地理、文字、書法、數學、音樂、國際象棋、電影等充滿了極大的熱情。

　　對動畫片的喜愛

　　兩歲多的根兒喜歡看動畫片，每天下午 6點左右，電視里播放兒童動畫片的時候，我們都會讓根兒盡興地看上半個小時，他喜歡的節目一旦結束，他會立即起身離開電視機，去做其他喜歡做的事情。由于我們支持他的各種愛好，所以，根兒可以自由地做自己喜歡的事情，不會沉溺在電視節目上。

　　這個時期，根兒喜歡做的事情有很多：喜歡用剪刀把紙剪成各種形狀，我們就為他提供豐富的舊報紙(現在才懂得報紙含鉛量太高，不適合讓兒童大量接觸)，他每天可以坐在一個大盆子里剪紙1～2個小時；每天喜歡聽英語，我們就為他提供自己操作錄音機的機會，教會他翻轉磁帶，他可以一個人坐在地板上，聽英語1～2個小時；家里有一個50平米的花園，根兒可以自由地在花園里騎小三輪自行車；每天晚飯后散步認識車牌號碼……

　　一次，我們從小店里租了美國出品的動畫片《仙杜麗娜》的錄像帶，這是由灰姑娘的故事改編而成的，優美的音樂，動人的故事，電影中善良的老鼠，美麗的仙杜麗娜，大南瓜車，兇惡的后娘，還有各種動畫人物深深吸引了根兒。根兒對這部電影看了一遍又一遍，不讓我們歸還，我們交足了租金后，根兒連續看了一個月還沒有過癮。見根兒如此喜歡，我和孟爸決定把這盤錄像帶買回家。在那個年代，錄像帶很貴，又不容易買到，碟子還沒有像現在這般普及，于是我們找到出租錄像帶的老板，讓他把這盤錄像帶賣給我們，孟爸磨破了嘴皮，最后還是出高價買回。根兒對《仙杜麗娜》的喜愛持續了近一年的時間，每天的動畫片時間，他都選擇這部電影，一年以后熱情才慢慢退去。

　　這部充滿了藝術和人文氣息的《仙杜麗娜》給根兒帶來的審美提升是不言而喻的，奠定了他后來對動畫片選擇的基礎。根兒喜歡的動畫片都是在全世界享有盛譽的動畫片，比如《米老鼠和唐老鴨》《貓和老鼠》《大力水手》《鼴鼠的故事》，這些動畫片伴隨了根兒的童年，直到現在，只要電視里有《貓和老鼠》，我都會與根兒一起觀看，每年，迪斯尼一出新的動畫片，根兒必定要看。

　　長大以后，根兒喜歡的電影都具有一定的藝術和人文價值。14歲那年，他買了第一張碟是美國電影《勇敢的心》，這部由梅爾·吉布森導演的電影，講述了華萊士帶領蘇格蘭人民為了自由而抗爭的英雄故事，本片在1996年第68屆奧斯卡金像獎角逐中獲得最佳影片、最佳導演等5項大獎，這部電影根兒反復看了好多遍。根兒喜歡的電影不多，但對喜歡的電影，他會反復觀看。我們到電影院看電影，根兒只選擇英文發音的，在家里放碟片，根兒也都會把發音調到英文。

　　根兒非常喜歡科普知識，在5歲左右，電視里的知識競賽成了根兒必看的節目，他也把自己當成參賽人員之一，只要題目一出現，他就會搶答，這樣的節目吸引了他多年，電視為根兒打開了一個了解知識的窗口。

　　前幾年我到一位朋友家里玩，看到她家里沒有電視機，我感到很奇怪，她的孩子4歲，正是喜歡動畫片的年紀，我問她：“你們不看電視嗎？家里怎么沒有電視機呢？”她說：“為了不讓孩子看電視，所以，家里不放電視機，我們也不看電視了。”“為什么不讓孩子看電視呢？”“孩子看電視不好。”現在，有一些父母也像我這位朋友一樣，夸大電視對孩子的害處，不準許孩子看電視。

　　我們生活在有電視的時代，電視傳播的信息讓我們能夠及時了解這個世界的變化，把孩子和電視隔離開來，甚至把電視當成一個可怕的瘟疫不讓孩子接觸，是人為地將孩子與世界隔離的錯誤做法，這是父母的誤區和錯覺造成的。

　　我一直認為只要我們為孩子看電視的時間和內容制定出合理的規則，并堅持執行這樣的規則，電視就可以用來為孩子服務。根兒從動畫片獲得的益處，到根兒跟著電視學英語，電視節目給根兒帶來的好處是非常多的，這一點我會在根兒英語學習的章節中講解。

　　如果孩子沉溺電視，父母要審視自己教養的方式是否出現了問題。導致孩子沉溺電視的原因有以下幾個：第一，家里不讓孩子看電視，但孩子可以在教室里、朋友家里、大街上、商店里發現電視的巨大吸引力，這種欲望將會積壓在內心，一旦有看電視的機會，比如孩子到了奶奶家或者朋友家里，在不限制孩子看電視的環境中，孩子就會沉溺在電視節目里；第二，孩子的工作不足，家里沒有為孩子準備工作區，其他愛好不能夠得到父母的支持，孩子常常陷入無聊狀態，就會被電視節目長時間吸引；第三，孩子的任何探索行為都被照顧者阻止，為了安全，照顧者整天讓孩子看電視，以保證孩子不出意外，長此以往，孩子只愿意看電視。

　　一些父母認為，看電視是孩子在被動吸收信息，不是主動探索，我認為，孩子對世界的了解應該是立體狀態的，主動探索與被動吸收應該保持一個平衡的狀態，《仙杜麗娜》傳遞給根兒的諸多信息，是根兒在探索活動中無法觸及的，《仙杜麗娜》為根兒打開了另一扇看世界的窗戶，兒童英語電視節目滿足了根兒學習英語的渴望，彌補了當初我們家庭條件的缺陷，這是電視帶來的極大好處。在養育孩子的過程中，我們不能夠強調了孩子的主動探索，就強行讓孩子與電視隔離，把孩子從電視中吸收信息說得一無是處，這是不客觀的。

　　在一些幼兒園里，老師不讓孩子聽音響設備中放出來的音樂，他們說人親自發出的聲音才是最美的，于是，孩子們只能夠聽到他們老師的歌聲。我在想，為什么孩子不可以聽帕瓦羅蒂的歌聲呢？即使那些幼兒園老師的聲音都很好聽，帕瓦羅蒂的歌聲也可以用機器播放出來，讓孩子們聽一聽世界上還有這樣一種歌聲，讓全世界的人為之傾倒，或許，其中的某一個孩子因為帕瓦羅蒂的歌聲，熱愛上了唱歌。有時候，幼年的審美啟蒙需要我們把高級水準的藝術帶給孩子。

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