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　　網(wǎng)友“珍惜”的丈夫常年在國(guó)外工作，只有過(guò)年才會(huì)回家，自己帶著兒子生活，可是近來(lái)發(fā)現(xiàn)兒子越來(lái)越倔，本來(lái)自己就很倔，以前老公在家，兩個(gè)人一起管管還好，但是兒子快6歲了，越來(lái)越有個(gè)性，自己管得有些力不從心了。

　　上周日，“珍惜”帶兒子去外婆家吃飯，兩個(gè)姐姐的孩子都在。珍惜的兒子年齡最大，席間外婆炒了幾個(gè)小家伙都喜歡吃的紅燒肉，為了避免他們打架，外婆早早地把瘦肉挑出來(lái)平分給三個(gè)孩子，但是老二在桌上玩的時(shí)候，不小心把哥哥的碗給碰掉了，紅燒肉全部掉在地上，于是兒子就要搶老二的碗。“珍惜”用筷子打了一下他的手說(shuō)：“弟弟又不是故意的，去搶羞不羞啊？！”這時(shí)兒子不干了，連飯都不吃就賴在地上哭，他二姨把弟弟的肉分給他一半也不行，“珍惜”就火了，這孩子怎么說(shuō)不通道理呢！“讓他哭，不吃算了！”外婆心疼地過(guò)來(lái)勸了很多次，也無(wú)濟(jì)于事。“珍惜”覺(jué)得兒子搞得一家人吃不好飯，就拉著兒子回家。可兒子哭得更加厲害，一句話都不說(shuō)，就是哭著倔在那里！“珍惜”說(shuō)兒子以前還怕爸爸，現(xiàn)在都不知道怎么面對(duì)兒子的這種性格，每次一發(fā)脾氣就要很長(zhǎng)時(shí)間才能好，好像跟她比賽誰(shuí)能撐到最后！

　　6歲的孩子，正處于“競(jìng)爭(zhēng)期(4－7歲)”。這一時(shí)期孩子通過(guò)與別人比較，來(lái)定位自己，比如與其他孩子比較歌聲、舞蹈水平、繪畫(huà)，甚至得到的紅花數(shù)量，長(zhǎng)輩的贊許，面子等等……這一時(shí)期，往往會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)，因此需要認(rèn)可、接納、尊重，也需要被公平對(duì)待。此時(shí)，孩子通過(guò)模仿、探索外界、提升自信心，形成為人處世的觀念、智慧，形成價(jià)值觀、幼兒決斷、人生核心劇本，這一時(shí)期行為模式對(duì)一生有重大影響。

　　我們看到孩子小時(shí)候爸爸缺席、缺少陪伴，還怕爸爸，很可能缺少支持與溫暖，與其他小朋友相比，很有可能自尊心、戒備心、自我保護(hù)意識(shí)更強(qiáng)。

　　紅燒肉事件中，外婆分肉是公平的，而老二不小心打破了平衡。孩子以“誰(shuí)碰掉，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的方式去搶老二的碗，這種處理方式，沒(méi)有顧及老二，是“權(quán)威式”的處理。這可能是孩子的價(jià)值觀，是他認(rèn)為公平的方式。孩子的這種方式從哪里學(xué)習(xí)來(lái)的？

　　從媽媽的處理方式中，看到行為模式的源頭。

　　中途二姨把給弟弟的肉給他一半、外婆心疼過(guò)來(lái)勸了很多次……孩子都不干，就盯著媽媽，媽媽用說(shuō)服、忽略不理、命令等“權(quán)威”方式，要求孩子聽(tīng)話。讓孩子感到公平嗎？被尊重嗎？孩子服從了嗎？沒(méi)有。權(quán)威式可能造成反抗、逃離、降服，顯然孩子的表現(xiàn)是反抗。

　　孩子此時(shí)在“問(wèn)題區(qū)”，需要先化解情緒。看看下面的處理方式：

　　①先接納孩子的情緒：兒子，媽媽知道你很喜歡吃紅燒肉，剛才弟弟不小心碰掉了你的肉，讓你吃不到，你很生氣，也很難過(guò)是嗎？

　　②解讀孩子的想法：你現(xiàn)在想怎么辦呀？你想將弟弟碗里的肉搶回來(lái)，是不是想讓弟弟賠呀？

　　③讓孩子為自己負(fù)責(zé)：你拿了弟弟的碗，弟弟也吃不到肉了，不知道弟弟心里會(huì)不會(huì)難過(guò)呀？我們商量一個(gè)辦法，讓大家都吃得到，愿意嗎？

　　如果這樣孩子還會(huì)和媽媽冷戰(zhàn)到底嗎？處理類似問(wèn)題的兩個(gè)基本原則：

    ①先關(guān)注心情，再處理事情。

    ②孩子出現(xiàn)的問(wèn)題讓孩子自行解決，媽媽、外婆、二姨處在協(xié)助的位置。

　　點(diǎn)點(diǎn)周刊記者 李義平

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