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　　家為什么會(huì)傷人？因?yàn)楹芏鄲?ài)的表達(dá)是無(wú)效的，非但無(wú)效，還發(fā)生了嚴(yán)重的扭曲。比如暴力。在暴力中，孩子感受到的只是家長(zhǎng)傳遞出來(lái)的權(quán)威，而不是愛(ài)意。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，任何愛(ài)都要以對(duì)方的接受程度為標(biāo)準(zhǔn)，否則就是傷害。所以，不要說(shuō)，“打你，是教育你”這樣的話，如果你認(rèn)為這是為孩子好，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

　　從日本旅游回來(lái)的朋友說(shuō)給我?guī)Я硕Y物，不過(guò)要登門自取，有此等好事，趕緊火速前往。

　　“我來(lái)看看北海道的太陽(yáng)有沒(méi)有把你曬白了，都說(shuō)日本的風(fēng)土人情好，你這個(gè)東北特產(chǎn)沒(méi)有給我們祖國(guó)人民丟了臉吧？”我開(kāi)著玩笑，“談?wù)動(dòng)^后感。”

　　“別提了，為了給家鄉(xiāng)父老爭(zhēng)光，我可沒(méi)少吃苦。”他一臉苦笑。

　　“此話怎講？”

　　“到日本了，自然要感受一下茶道，我去見(jiàn)日語(yǔ)老師之前，自己先練習(xí)了一下日本人的坐姿、喝茶的禮儀。日本茶那個(gè)濃哇，就跟芝麻糊差不多，我長(zhǎng)這么大沒(méi)喝過(guò)那種茶，可也得咬牙堅(jiān)持吞下去，有的里面還有海苔，簡(jiǎn)直……還有日本人的跪坐，我努力練習(xí)了好幾回，每次都覺(jué)得自己下肢已經(jīng)癱瘓了，5分鐘就不行了。”看來(lái)，這朋友去了傳統(tǒng)的日本家庭，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在人家也改坐椅子了。當(dāng)然，這些都是小問(wèn)題，總體來(lái)說(shuō)，他的旅游還是很滿意的，回來(lái)以后，也向我們推廣吃生雞蛋了。

　　別人最喜歡的東西拿出來(lái)給我們，我們卻是捏鼻接受，一番美意成了別人的痛楚。

　　接著說(shuō)這位朋友，膝下有一個(gè)上初中的兒子，爸爸旅游回來(lái)，自然是眼巴巴地望著有什么驚喜的禮物，拿出來(lái)之后也夠讓他“驚喜”的--一只精裝的鋼筆，一個(gè)原裝的日本文曲星。兒子一臉失望，嘟噥著：“還不如去小區(qū)的超市給我買呢。”我也覺(jué)著，這爸爸好不容易出一趟門，帶回來(lái)這些東西中國(guó)多的是，真是不高明。

　　爸爸解釋道：“都說(shuō)日本的東西精致嘛，這兩樣也對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助。這文曲星里面也有英文的，人家可是這方面的專家。”父母說(shuō)來(lái)說(shuō)去，都不忘提醒孩子要學(xué)習(xí)。

　　如果我去日本，肯定買點(diǎn)玩具當(dāng)做禮品，孩子都是喜歡稀奇古怪的新花樣的，鋼筆在幾十年前就不流行，年輕人早不興了。

　　其實(shí)有很多家長(zhǎng)，都愛(ài)做這種費(fèi)勁不討好的事情。幫孩子轉(zhuǎn)校、自作主張地看孩子的日記、給他報(bào)特長(zhǎng)班……孩子心里一萬(wàn)個(gè)不愿意，但也只能默默地接受，誰(shuí)叫他們沒(méi)有選擇的權(quán)力呢？

　　來(lái)找我的家長(zhǎng)中，幾乎每一個(gè)人都是一腔冤屈無(wú)處訴。家長(zhǎng)為孩子操的心還少嗎，有時(shí)候因?yàn)閷?shí)在忍不住了，還會(huì)動(dòng)手打孩子幾下，讓他“長(zhǎng)長(zhǎng)記性”，其實(shí)都是想讓孩子改掉壞毛病，做一個(gè)完美的人。但家長(zhǎng)的這番良苦用心，到了孩子那里，卻成了“父母不喜歡我”的證明。孩子以為家長(zhǎng)打他，是對(duì)他的懲罰，這種懲罰里又帶了濃濃的霸道，即所謂的家長(zhǎng)權(quán)威。

　　“棍棒底下出孝子”的古訓(xùn)就這樣被推翻了嗎？也不全是。家長(zhǎng)與孩子之間，可以做一個(gè)“君子之約”，只有在特別特殊的情況下，家長(zhǎng)才能執(zhí)行這種事先聲明的規(guī)定，孩子必須要為自己的錯(cuò)誤付出代價(jià)。動(dòng)輒拳腳相向，這樣的家長(zhǎng)只會(huì)讓孩子覺(jué)得家庭是一個(gè)可怕的地方。

　　所以，不要再動(dòng)粗了，因?yàn)檫@不是你的本意，也絕非教育的目的，何必費(fèi)了勁，結(jié)果卻向著反面發(fā)展呢？

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