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　　著名教育家陳鶴琴曾說過：“好奇是小孩子獲得知識一個最緊要的門徑。”蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者和成功者?！焙⒆佑辛撕闷嫘?，必然會做出創(chuàng)造性的事情，但有些父親卻將此視為搞破壞。

　　有一次，一位朋友找到陶行知，告訴他一件自以為很痛惜的事情：他的孩子在玩耍中，調(diào)皮地把他的金表拆壞了。

　　陶行知正埋頭忙自己手頭上的事情，聽了朋友的話，扶了扶眼鏡，邊站起來邊問：“您是怎么處理這件事呢？”

　　朋友回答道：“我把孩子痛打一頓，他哭泣著向我求饒了！”說這話的時候，他表情有些得意。

　　陶行知聽罷此言，不禁一拍桌子，大聲地驚嘆道：“恐怕中國的愛迪生被你槍斃掉了！”

　　陶行知的話驚呆了朋友，只見他在直挺挺地站在那里，一時不知說什么好。

　　片刻之后，等朋友平靜下來后，陶行知建議他說：“不過，還是有辦法來補救的，請你把孩子和金表一塊送到鐘表鋪去，修表師傅要多少錢就給多少錢，條件是讓孩子在旁邊看他如何修理，修表鋪成了課堂，修表師傅成了老師，孩子成了學生，修理費成了學費，孩子的好奇心也可以得到滿足了，你說呢？”

　　朋友這才明白過來，飛一般跑回自己家中找孩子去了。

　　父親要保護孩子的好奇心和創(chuàng)造性，因為有了好奇心，孩子才會在探索的欲望下學會創(chuàng)造；有了創(chuàng)造性的體驗，孩子的好奇心會得到進一步的滿足，使孩子的好奇心越來越強，創(chuàng)造性越來越強。

　　孩子年齡越小，可塑性就越大，家庭中父親的教育水平和能力會直接影響孩子好奇心和創(chuàng)造力的發(fā)展。如果父親不重視保護孩子的好奇心，不重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，對孩子的身心特點了解甚少，那么孩子的智力水平和創(chuàng)造能力是難以提高的。所以，爸爸們應該保護孩子的好奇心和創(chuàng)造性。

　　父親家教方法：

　　方法一：父親要有童心，要換位思考

　　為什么有的大人對孩子的好奇心不能理解，甚至不耐煩呢？那是因為孩子問的問題，大人早就都知道了，大人覺得這些問題沒什么可問的。但對于孩子來說，這些都是未知的。因此，要想保護孩子的好奇心和創(chuàng)造性，爸爸們要換位思考，理解孩子好問的心理，尊重孩子的好奇，允許孩子提問。

　　方法二：不要敷衍孩子，要認真回答孩子的提問

　　在家里，爸爸要鼓勵孩子發(fā)問，并認真回答孩子的提問。當爸爸遇到無法回答的問題時，應該積極查閱相關(guān)資料，爭取給孩子一個圓滿的回答，或者和孩子積極討論，一起研究問題。一旦孩子的好奇心受到爸爸的重視和鼓勵，就會更大膽更高興地去探索并提出問題。

　　爸爸要學會對孩子說這樣一句話：“你這么愛提問我真的很高興?！庇袝r對孩子的提問，爸爸可以不立即告訴孩子答案，而是進一步提出一個疑問和懸念，激起孩子更強的好奇心。 

　　方法三：鼓勵孩子大膽思考、積極想象

　　一般來說，孩子最初開始思考問題時是大膽的、自由的、無拘無束的，正是這樣，他們經(jīng)常說出荒誕不羈的話，讓爸爸們覺得很無知，于是很多爸爸喜歡糾正孩子的錯誤，這是應該的，但也要注意，如果經(jīng)常糾正孩子，管教過嚴，就會傷害孩子的自尊心，打擊孩子的自信心。當孩子再考慮問題時，就會擔心犯錯，畏首畏尾。久而久之，孩子的思維就受限了，學會從成人那里接受現(xiàn)成的結(jié)論。

　　正確的做法應該是，鼓勵孩子大膽思考、積極想象，如果是新奇的，即使孩子說錯了，爸爸也應該鼓勵孩子，給孩子肯定。因為重要的是培養(yǎng)孩子敢于思考和靈活思考的思維方式。

　　方法四：訓練孩子的求異思維。

　　爸爸可以告訴孩子，很多問題的答案都不是唯一的，當別人提出這種看法和結(jié)論時，你應該積極思考，爭取想出不同于別人的看法和結(jié)論。爸爸可以告訴孩子，在課堂上，不要被同學們和老師的答案限制，比如數(shù)學課上，同一問題有不同的解題思路，語文課堂上，同一問題，有不同的理解角度。鼓勵孩子創(chuàng)新求異，訓練孩子的奇異思維，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力很有幫助。

　　方法五：允許孩子探索、拆東西

　　家中如果有貴重的東西，盡量放在孩子看不到的地方。對于其他的東西，如果孩子拆開了，你不能責備他。否則對孩子的好奇心和探索的欲望是致命的打擊。

　　父親手記：

　　對孩子提出的一些看似不切實際的想法，父親要表示鼓勵和贊賞，珍惜和滿足孩子的好奇心，鼓勵孩子異想天開，愛護并扶持他們思想中閃現(xiàn)的火花，鼓勵孩子敢想敢做，善于開動腦筋，在玩中學。

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