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　　我們說愛和自由，那我們?cè)趺礃颖ＷC這個(gè)人能獲得愛，能夠在自由中成長呢？我們必須依靠規(guī)則。不是依靠權(quán)威和管制。

　　規(guī)則是干什么的呢？

　　我們知道生命從出生起，就有一個(gè)自然法則。但由于我們現(xiàn)有的文化、現(xiàn)有的教育，常常會(huì)認(rèn)為人定勝天。我們很難去捕捉自然法則里的規(guī)律，因此我們往往夸大了人的作用。夸大了人的作用，我們就會(huì)從自然法則的那條真理路上被甩出來。當(dāng)我們被甩出來的時(shí)候，我們就出現(xiàn)了一個(gè)問題。一切的標(biāo)準(zhǔn)，都有人來把握和控制了。關(guān)系的不平等就出現(xiàn)了，權(quán)力就出現(xiàn)了，而不是規(guī)則。教育就不再是普遍提高兒童的素質(zhì)，教育就成為一種特權(quán)的篩選和淘汰。國民整體的素質(zhì)就會(huì)出問題。

　　而我們?cè)鯓颖ＷC一個(gè)孩子在自由和愛中成長呢？就是所有的人都必須遵守這個(gè)規(guī)則，因?yàn)橹挥幸?guī)則和秩序能保證人的平等。

　　我們必須依靠規(guī)則來保證每一個(gè)活動(dòng)在規(guī)則范圍中的人都必須遵守規(guī)則，這就是平等的初始。我們?nèi)巳硕记逦闹酪?guī)則是什么。沒有人獨(dú)自掌握，權(quán)杖和判斷的標(biāo)準(zhǔn)掌握在規(guī)則范圍中的每一個(gè)人手里，一種公開的監(jiān)督。就像我們今天這個(gè)劇院一樣，假如突然之間，整個(gè)地球的其他部分全部都沒有了，只有我們這個(gè)劇院留下來，我們必須活在一起，誰都出不去了。我們必須公平的共享這個(gè)劇院里的所有資源。如果沒有規(guī)則，弱者、智能低下者，很快就成為不平等和暴力的對(duì)象，我們?nèi)藭?huì)淪為動(dòng)物的弱肉強(qiáng)食的狀態(tài)。那么我們?cè)趺醋觯拍茏屵@個(gè)房間里的大人、孩子、老人、強(qiáng)者、弱者、男人、女人、有權(quán)力者和沒權(quán)力者，達(dá)到一種平等相處的狀態(tài)呢？只有靠一樣?xùn)|西，就是規(guī)則。每個(gè)人都知道，只要你這樣做，超出了這個(gè)范圍，你就違背了規(guī)則，我就可以制止你，每個(gè)人都有權(quán)力來制止你。但是如果權(quán)力掌握在某個(gè)人的手里，來判斷對(duì)與錯(cuò)，想想這個(gè)房間里會(huì)出現(xiàn)什么情況？我不知道大家是否看了《蠅王》這本小說，斗爭(zhēng)一旦產(chǎn)生的時(shí)候，殘酷就存在了。這就是哺乳動(dòng)物的特征：弱肉強(qiáng)食，適者者生存。

　　但是今天我們不同了，我們?nèi)祟悡碛凶蠲篮玫木瘢覀兛梢栽谝?guī)則的狀態(tài)下建立一種平等，我們?nèi)伺c人之間的關(guān)系，可以以愛和凝聚性的方式，準(zhǔn)許每個(gè)人平等的生存下去，這就叫人權(quán)。

　　我們要建立這樣一個(gè)外在社會(huì)和生存環(huán)境，必須依靠教育開始。我們讓孩子生活在愛與平等、自由的狀態(tài)下，我們的孩子將來出去，也會(huì)用同樣的辦法去對(duì)待別人，人與人的相處就會(huì)比較舒服，比較愉悅。因?yàn)槲覀兊厍蛏系馁Y源是夠我們樣生存的，我們不能讓一頓飯用10萬塊錢去吃掉，而讓另一個(gè)人餓死在街頭。我們?nèi)祟悡碛袗蹌e人這樣一個(gè)潛在的潛能，我們同時(shí)也擁有尊重別人、以愛去對(duì)待別人的這樣一個(gè)基礎(chǔ)。因此，我們要從哺乳動(dòng)物的狀態(tài)向人的狀態(tài)去進(jìn)化，而進(jìn)化的里程就是扔掉權(quán)力斗爭(zhēng)的模式，扔掉弱肉強(qiáng)食的模式，走向愛的模式和愛的聯(lián)接。

　　這個(gè)時(shí)候我們才會(huì)變得愉悅，我們才會(huì)解除人類目前的戰(zhàn)爭(zhēng)，離開大量的疾病；我們才能解決我們的障礙；解決我們饑餓的問題；解決我們能源不夠的問題；解決我們環(huán)境污染的問題；我們才能建立一個(gè)更好的學(xué)校、更好的教育；我們才能生活在比較舒服的、愉悅的、和諧的狀態(tài)中；我們才能建設(shè)一個(gè)和諧的家庭，彼此支持；我們才能真正的達(dá)到和諧社會(huì)這一愿望。而這樣的一個(gè)愿望需要每一個(gè)爸爸媽媽從愛你的孩子做起，只要我們每一個(gè)人都去做，去愛我們的孩子，就做到這一步，我們就成功了。不是我們整個(gè)社會(huì)怎么做，而是我們每一個(gè)父母都懂得蹲下來跟你的孩子說話，每一天孩子上學(xué)前，對(duì)你的孩子表達(dá)“我愛你，孩子”；每一天回來時(shí)，給你的孩子一個(gè)擁抱，對(duì)他說“媽媽愛你”；當(dāng)你的孩子遇到麻煩時(shí)，你只學(xué)會(huì)問一句話“告訴媽媽為什么呢？”告訴我為了什么呢？然后去傾聽他為什么？就做這么點(diǎn)，已經(jīng)足夠改變我們的下一代。因此，教育是改變我們從動(dòng)物狀態(tài)走向人的狀態(tài)一個(gè)最快的捷徑，而這一切仰仗于愛、自由、規(guī)則與平等。

　　心理學(xué)里面有一個(gè)說法，就是不建立規(guī)則，就等于暴力。因?yàn)椴唤⒁?guī)則的話，權(quán)力就掌握在了大人的手里。你就會(huì)依照你的情緒、你的看法來對(duì)待孩子。你在單位里，別人說：“你孩子幾歲了？”

　　“我孩子四歲，那你的孩子呢？”

　　“我的孩子也四歲，哎，我的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三百個(gè)字，你的孩子呢？”

　　“我的孩子一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，那個(gè)學(xué)校說敏感期還沒有到。”“我告訴你，你已經(jīng)輸在起跑線上了，我們不能讓孩子輸在起跑線上，我孩子認(rèn)識(shí)三百個(gè)字，都能閱讀了，你孩子一個(gè)字都沒有”。

　　好了，回家一進(jìn)門，看見孩子在看電視，知道父母會(huì)怎么說？“你怎么還在看電視，人家孩子都認(rèn)識(shí)三百個(gè)字了，你連三個(gè)字都沒有認(rèn)識(shí)”。你就會(huì)根據(jù)情緒來對(duì)待孩子。

　　但是，如果你建立了規(guī)則，這個(gè)規(guī)則是六點(diǎn)到七點(diǎn)可以看電視，那孩子看的時(shí)候你就要遵守規(guī)則我。準(zhǔn)許他這樣做。你要靠規(guī)則來管理你自己，靠規(guī)則來管理你的孩子，靠規(guī)則來管理你的家庭，你要跟孩子有一個(gè)約定，夫妻兩個(gè)人要有一個(gè)約定。在這個(gè)約定之內(nèi)是不能走出去的。

　　這個(gè)約定是什么呢？就是要尊重自己、尊重他人、尊重環(huán)境。如果你不明白什么叫尊重？因?yàn)槲覀兒芏嗳瞬恢朗裁唇凶鹬亍Ｄ蔷褪呛⒆拥男袨椴粋】怠⒉粋ι⒉粋Φ赖隆Ｖ灰谶@個(gè)范圍內(nèi)，兒童是可以使用自己所有的權(quán)利的。尤其是六歲以前的兒童，如果他的行為會(huì)傷害的別人，怎么辦？我們不是指責(zé)他，說“你看你又這樣了”，而是把他抱起來就走了。我們每一次把他抱起來走，孩子的內(nèi)在會(huì)整合的，孩子會(huì)想“我每次做這個(gè)事情，好象就不可以，我每次做這個(gè)事情，我媽媽就會(huì)把我抱走。”所以下次就知道該怎么做了。

　　我們還知道規(guī)則是告訴孩子正確的做法。

　　有一位媽媽跟我說，“我真的特別感激我女兒”。我問她為什么？她說：“孩子的爸爸給孩子找牛肉干，孩子說：‘爸爸我要牛腱，不要牛肉。’爸爸去了，給她拿了一塊牛肉，然后孩子沒有吭氣。等到第二天，孩子就拿了兩個(gè)袋子，一模一樣的袋子說：‘爸爸，我想請(qǐng)你觀察一下，牛腱是紅色的，牛肉是橙色的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？’爸爸說：‘我發(fā)現(xiàn)了，我昨天給你拿錯(cuò)了，是嗎？’孩子說：‘是的。’說完平靜的走了。”

　　這位媽媽又說：“我真的特別感激我的寶寶，她用這么正確的方式來告訴我丈夫，她知道尋找最好的機(jī)會(huì)告訴爸爸。而我昨天氣不打一處來，我就對(duì)她爸爸說‘讓你拿個(gè)東西，都拿錯(cuò)了，你竟然都還不知道拿錯(cuò)了。’”這個(gè)寶寶只有4歲多。

　　我們學(xué)校建立有六條規(guī)則，我們只是嚴(yán)格的遵守了這六條規(guī)則，剩下的一概自由。但是孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣正確的幫助父母。

　　這七條規(guī)則是：

　　一、 粗野、粗俗的行為不可以有。

　　二、 別人的東西不可以拿，自己的東西歸孩子自己所有，孩子有權(quán)力自由支配自己的東西(不是你的東西就都是別人的東西)。

　　三、 從哪里拿的東西就歸位到哪里。(“請(qǐng)歸位” )

　　四、 誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。(“請(qǐng)等待” )

　　五、 不可以打擾別人。

　　六、 做錯(cuò)事要道歉。并且有權(quán)力要求他人道歉。兒童擁有保護(hù)自己的權(quán)利，任何人都無權(quán)傷害和侵犯他人。

　　七、 學(xué)會(huì)說：“不！”

　　建立有彈性的規(guī)則，并且在情景中進(jìn)行。

　　規(guī)則可以使孩子擁有心理的力量，使孩子擁有安全感，使孩子有序地和環(huán)境與他人相處。

　　舉一個(gè)例子。有一個(gè)小男孩，爺爺在家里很權(quán)威，媽媽跟我說：“我爸爸是家長，我們家是家長制，我爸爸誰都不怕，我都這么大了，動(dòng)不動(dòng)就把我罵了一頓。有一天，我爸爸訓(xùn)我的時(shí)候，我兒子站起來對(duì)我爸爸說：‘爺爺，你不可以這樣訓(xùn)斥我媽媽，你傷害了她，所以你要給我媽媽道歉。’結(jié)果，我爸爸火冒三丈：‘什么？你還讓我給她道歉？……’我兒子就站在旁邊一句話都不說，等到爺爺發(fā)完了脾氣他說：‘請(qǐng)你給我媽媽道歉。’我爸爸又氣起來，又說了一通。說完了，我兒子又說：‘請(qǐng)你給我媽媽道歉！你必須給她道歉。’我爸爸真的沒有辦法哎，他就道歉了。從此以后，我爸爸就被我兒子治住了，他被我兒子的公正、勇氣和堅(jiān)定震懾了，他誰都不怕，就怕我兒子。當(dāng)然，我知道他愛我兒子。”這個(gè)孩子5歲，無論你怎么發(fā)火……你發(fā)完了嗎？好，請(qǐng)你給她道歉！你再發(fā)，發(fā)完了嗎？還是請(qǐng)你給她道歉！總之，今天我就認(rèn)定了你是粗野的行為，你做錯(cuò)了，你必須給他道歉。

　　大家能夠透過規(guī)則發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，規(guī)則不是制于孩子的，規(guī)則是保證每個(gè)孩子在生存環(huán)境中都能夠獲得愛和自由，獲得尊重。只有這樣，我們才能保證每個(gè)孩子的成長是有保證的。我們不能讓孩子的成長成為偶然性，我們要讓孩子的成長成為必然性。這樣的必然性怎么完成呢？就是靠秩序和規(guī)則來把握，包括校長、老師、孩子都是這樣。

　　這就是這個(gè)教育機(jī)構(gòu)為什么要崇尚愛、自由、規(guī)則和平等，教育是這樣，管理也必須成為這樣。如果不成為這樣的話，這種教育就沒辦法搞下去，就會(huì)被權(quán)威和權(quán)力斗爭(zhēng)取代而僵化。

　　權(quán)力斗爭(zhēng)中的人，無不被壓抑。校長壓抑老師，老師壓抑孩子。簡單的說，校長的氣撒到老師們的身上，老師們的氣往哪里撒啊？誰比他最弱小，孩子。也就是我間接的把氣撒到哪里？撒到了孩子們身上。我間接的做了，因?yàn)樽钊菀妆宦訆Z的人是孩子，他們沒有自衛(wèi)能力，所以我直接的透過電線，我的導(dǎo)體是校長、老師，直接導(dǎo)到孩子們身上。我傷害的是他們，他們更容易被傷害，并且更不容易表達(dá)和反抗。哪里有愛可言，哪里有生命的感覺。

　　因此，“愛與自由、規(guī)則和平等”貫穿于我們這個(gè)學(xué)校整個(gè)的教學(xué)理論系統(tǒng)，教育方法系統(tǒng)，教師培訓(xùn)系統(tǒng)，以及管理系統(tǒng)，貫穿在每一個(gè)細(xì)節(jié)中。這樣才能保證這個(gè)教育的品質(zhì)，這就是愛，自由，規(guī)則與平等。

　　我希望每個(gè)人都擁有從哺乳動(dòng)物的弱肉強(qiáng)食的狀態(tài)走向人類真正的精神和文明，這是愛和自由、規(guī)則與平等。

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