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　　父母擔憂男孩的安全，為了防止萬一，常常因此犧牲孩子鍛煉的機會，這樣做雖然保護了自己的感情不受傷害，卻造成了孩子缺乏勇氣的弱點。因此，要激發孩子的勇氣，父母就要大膽放手，讓孩子自己去做力所能及的事情，做一個勇敢的孩子。

　　心理學家斯科特·派克說：“在這個世界上，只要你真實地付出，就會發現許多門都是虛掩的！微小的勇氣，能夠完成無限的成就……如果你幸運與生俱來就有勇氣這種品性，那么很值得恭賀；如果你還沒有養成這種性格，那么盡快培養吧，人的生命很需要它！”勇氣是一個人成功的必備素質，是男孩主動進取的動力，是男孩成長的活水之源。要培養勇敢的男子漢，就要激發男孩內心的勇氣。

　　現在，獨生子的性格基本呈弱化走勢。男孩只要離開家和父母就變得膽小，在學校害怕，在野外害怕，與人相處害怕，有煩惱害怕……只有激發男孩內心的勇氣，讓他們不再害怕，選擇勇敢，將來才能成為一個有作為、有出息的人。

　　爸爸媽媽帶著兒子在公園里玩，在爬一個小山坡時，兒子顯得很膽小，他一步一停，不斷地回頭看爸爸，期望爸爸能抱他上去。爸爸似乎有意鍛煉他一下，并不看他。媽媽卻非常擔心，她怕兒子摔下去，怕兒子磨破細嫩的小手。她一會兒看看兒子，一會兒擔心地囑咐幾句，一會兒又喊前面的爸爸慢一些。媽媽的緊張情緒終于感染了兒子，他停下來，再也不肯向上爬。最后，還是爸爸抱著兒子到山坡上。

　　沒有媽媽的焦慮不安，兒子完全可以獨自爬上山坡，這是兒子獨自認識自己能力的機會，但它卻被媽媽善意地破壞了。

　　18歲的約翰·湯姆森是一位美國高中學生，住在北達科他州的一個農場。1992年1月11日，他獨自在父親的農場里操作機器時，不慎在冰上滑倒了。他的衣袖絞在機器里，兩只手臂被機器切斷。湯姆森忍著劇痛跑了400米來到一座房子里。他用牙齒打開門栓，爬到了電話機旁邊，但是無法撥電話號碼。于是，他用嘴咬住一枝鉛筆，一下一下地撥動，終于要通了他表兄的電話，他表兄馬上通知了附近有關部門。

　　當救護人員趕到時，湯姆森被抬上擔架。臨行前，他冷靜地告訴醫生：“不要忘了把我的手臂帶上。”原來，為了不讓血白白流走，他把斷臂伸在了浴盆里。明尼阿波利斯州的一所醫院為湯姆森進行了斷肢再植手術。他住了一個半月的醫院，便回到北達科他州的家里。當他能微微抬起手臂時，就已經回到學校上課了。他的全家和朋友都為他感到自豪。

　　湯姆森自救的行為說不上有多偉大，但這種勇敢堅定的品格卻是所有男孩學習的榜樣。很多時候，孩子并不像父母想象得那樣弱小。只要父母激發男孩內心的勇氣，給予他們足夠的空間和表現的機會，每個男孩都會讓父母感嘆：原來兒子已經長成男子漢了！

　　丘吉爾說：“勇氣是人類最重要的一種特質，倘若有了勇氣，人類其他的特質自然也就具備了。”國際夏令營的輔導員發現，美國的孩子比較勇敢，善于交際，有自己的思想，不需要大人陪伴，也沒出什么險情。后來經過調查發現，美國的父母重視對孩子認識自然和社會環境的教育，注意從小培養孩子的自立自主的精神，注重培養孩子的交往能力和在各種環境中的自我保護能力。美國家長的這種教育方法實際就是把孩子置于沒有大人保護照顧的“窮”的狀態，從而激發出孩子獨立自主的意識，其中幾點很值得中國家長借鑒。

　　1.鼓勵男孩參加一些有挑戰性的運動，不但可以起到鍛煉身體的作用，還可以讓孩子學會如何迎接挑戰。過度保護自己的身體而帶來的膽怯，比一些不嚴重的外傷更具有傷害性。

　　2.世上很少有唾手可得的成功，引導男孩學會應對挫折。父母要以身作則，給孩子樹立不屈不撓、勇敢頑強的榜樣。從讓孩子獲得成功的體驗開始，避免讓孩子做他無能為力的事情，鼓勵孩子遇到困難時，自己想辦法解決。

　　3.男孩將來面臨的是一個處處充滿競爭的社會，所以父母現在不要心疼孩子吃苦。物競天擇、適者生存、優勝劣汰是一切生物存在的規律，孩子沒有吃苦的精神和能力，將來就難以接受各種挑戰，難以在激烈的競爭中獲得勝利。

　　4.培養男孩的意志力，因為面對障礙和艱難的每一個決定，都是依靠內心的力量做出的。意志力就存在于自信心、自尊心、責任心、決心和好勝心以及接受挫折、堅持到底、乘勝追擊的愉快體驗里。

　　5.讓男孩玩。玩是孩子的天性，如果父母剝奪了孩子玩的權利，孩子的人格將會受到傷害。很多父母常常認為讓孩子玩會影響他的學習，認為玩物必然喪志，其實不然，孩子在玩中大膽想象，勇于探索，更容易激發創造力和學習能力。

　　6.對男孩進行自我保護訓練。如隨時隨地教授孩子交通規則，讓孩子記住必需的家庭地址和一些必需的電話號碼等。

　　現實生活中，中國父母常常親自出馬，幫助孩子解決難題，卻忽略了男孩更需要從小建立戰勝困難的勇氣，并在這一過程中獲得自信。許多成功者不論面對怎樣的慘淡和黑暗，他們都會勇敢地堅持自己的信念，直至最終實現愿望，就是因為他們都擁有戰勝困難的勇氣。

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