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　　有一次，孩子們很晚還沒(méi)有回家。一般情況下，他們到了晚上十點(diǎn)半就會(huì)回來(lái)的。但因?yàn)槭歉虝?huì)的孩子們一起出去的，我們沒(méi)有很擔(dān)心，但是到了凌晨一點(diǎn)半仍然沒(méi)有回來(lái)，我們就越來(lái)越坐不住了。

　　父母?jìng)兓ハ啻螂娫挕⒃儐?wèn)，正在急得一團(tuán)糟的時(shí)候，孩子們回來(lái)了。

　　“到底是怎么回事兒？為什么沒(méi)有打個(gè)電話？”

　　看到孩子們安然無(wú)恙，我既高興又生氣，所以追問(wèn)他們。孩子們回答說(shuō)，海邊上沒(méi)有公用電話，沒(méi)辦法打。

　　“為什么不事先得到父母的同意再去海邊玩？”

　　孩子們不吱聲了。我給了他們處罰：一個(gè)月內(nèi)除了去學(xué)校外不得外出，當(dāng)然也將理由仔細(xì)地講給他們聽(tīng)，以免讓孩子心中不服氣。

　　我認(rèn)為，處罰也是表達(dá)愛(ài)的方法，需要處罰孩子的時(shí)候就一定要處罰，但要注意講明理由。

　　所以，我逐一向孩子說(shuō)明，因?yàn)樗麄儧](méi)有按時(shí)回來(lái)所導(dǎo)致的后果：全家人都非常擔(dān)心，等到了很晚，而且我們還給周邊的鄰居打電話，讓很多人也跟著不安。我把這些分析給他們聽(tīng)，讓他們理解自己的錯(cuò)誤，并去反省。

　　由于孩子們本來(lái)就認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我這么一講，他們更加承認(rèn)，心甘情愿地接受了處罰。而類似這樣先斬后奏的事情，以后再也沒(méi)發(fā)生過(guò)。

　　當(dāng)孩子無(wú)法理解自己的錯(cuò)誤時(shí)，少去講抽象的原則，直接把他們的行為可能導(dǎo)致的事故和后果舉例說(shuō)明，效果會(huì)比較好。

　　另外，處罰之前，最好讓孩子想想父母為什么要處罰他。父母并不是為了為難孩子，或者是因?yàn)橛憛捄⒆佣幜P他們，而是為了能讓他們明白自己的錯(cuò)誤、再也不要犯同樣的錯(cuò)誤而處罰他們。讓他們正確地了解受罰的理由，處罰的目的才算達(dá)到了。

　　一味地說(shuō)是因?yàn)槟悴宦?tīng)話才打你，只會(huì)增加孩子的反感。挨打的孩子也不會(huì)有時(shí)間去想父母為什么打自己了。不能讓孩子明白理由，處罰就只會(huì)是讓他傷心的事情。

　　在儒家教育中父母會(huì)首先將做錯(cuò)的理由講給孩子們聽(tīng)，然后決定打幾下，打的時(shí)候也是先告知后才拿起鞭子的。但是現(xiàn)在有些父母拿起鞭子的時(shí)候，不管原則，按照自己的心情來(lái)決定處罰時(shí)間和強(qiáng)度。而這樣的話，孩子在受處罰的時(shí)候說(shuō)是反省自己的錯(cuò)誤，還不如說(shuō)是為了迎合父母、看父母的眼色呢。處罰的時(shí)候，核心并不是要不要打、要打幾下等問(wèn)題，核心在于要怎樣讓孩子明白錯(cuò)誤和處罰的理由。再次強(qiáng)調(diào)，處罰不是以給孩子們痛苦為目的的，而是為了讓孩子們正確地理解狀況，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。再次給他們機(jī)會(huì)，這才是目的。

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