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　　大家都非常愛自己的孩子，但你真的會賞識你的孩子嗎？知道什么是真正的賞識教育嗎？

　　賞識，就是愛。但愛與會愛是兩回事，而賞識就是學會愛！為什么我們要學會愛呢？一位日籍華人母親在聆聽了周弘老師在日本的講座后，總結的一句話非常經典：“沒有智慧的愛，是對孩子最大的傷害！”

　　賞識≠表揚

　　表揚的前提是對方表現好，而賞識是無條件的。賞識不僅是錦上添花，更是雪中送炭。

　　“賞識是哪怕天下所有人都看不起你的孩子，當父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創造的生命而自豪。”周弘老師如是說。

　　法玉菊，河南省射旗縣一位下崗女工，家庭一貧如洗。兒子四歲時得了腦膜炎，動作特慢，成績不好，她因此經常打罵孩子。有一天，法玉菊看了《中國青年報》上一篇題為“賞識你的孩子”的文章，文章講述的是周弘將雙耳全聾的女兒周婷婷培養成留美博士的故事，讓她看得入了神。然后她給兒子讀這篇文章，兒子聽了淚流滿面。最后她跟孩子說：“兒子啊，媽媽也要對你用賞識教育，會怎么樣？”孩子當時就說：“媽媽，你要真的對我搞賞識教育，我保證比婷婷強得多，我畢竟多了一對耳朵呀！”

　　結果，這個孩子的學習興趣空前高漲，小學二年級暑假竟然跟媽媽提出來：“媽媽，三年級我不上了。表姐每天做作業做到十二點，不是人過的日子，我們來個勝利大逃亡，從二年級跳到四年級怎么樣？”孩子在得到表揚后，學習潛能像火山爆發，只用一個多月就把三年級課程全部學完，以優異的成績跳到四年級。

　　太好了，但麻煩也大了，怎么回事？

　　法玉菊就開始盤算著讓兒子早日成為少年大學生；兒子也開始在班上目中無人，與同學的關系變得很緊張。有一次，語文考砸了，孩子回家感到如世界末日，不想上學了。母親邊給周弘老師打電話，邊流眼淚說：“周老師，我一心想為賞識教育爭光，怎么搞得這么窩囊？”

　　周弘說：“你是抓了芝麻丟了西瓜。你一心想讓孩子做‘人上人’，‘人上人’成功了也是泡沫成功，容易爆炸，失敗更慘。賞識教育要抓西瓜帶芝麻，要讓孩子做‘人中人’，平平淡淡，熱愛生活，熱愛生命。這樣的孩子必然熱愛學習，才可持續發展。”

　　法玉菊夫婦對兒子的愛，上升到對所有孩子的愛，周圍的差生被父母送到他們家，學習也全部搞上去了，成為當地的一個奇觀。去年九月份開學，法玉菊又打電話對周弘說：“周老師，現在我兒子是博覽群書、人見人愛、學習熱情空前高漲，他從四年級跳到初一了。九歲的孩子成了初一的學生，成績優異。”

　　賞識≠不批評

　　在周弘眼里，賞識與批評一點都不矛盾。賞識就是“看得起”，就是“士可殺不可辱”、“士為知己者死”的慨然情懷；而批評反過來，就是一種最好的賞識！

　　周弘曾經辦的“好孩子快樂營”里有個叫林子的7歲女孩，口才非常好，但玩世不恭，整天攻擊人，而且出口傷人。在快樂營里，每個孩子都很開心，唯有她說不開心。

　　“林子，愿不愿意和伯伯談心。”周弘問她。

　　“不愿意！”林子答。

　　“為什么？”每個孩子都愿意和我談心理話，她為什么不愿意，周弘老師心想。

　　“你說話老土。你說話老土。”她連說了兩遍，一遍比一遍聲音高。

　　“伯伯問你這次集訓開不開心？”

　　“不開心。”

　　“是非常不開心，還是有點不開心。”

　　“有點不開心。”

　　“你周圍有好人嗎？”

　　“忘記了。”談到這里，他清楚孩子需要什么了，于是看著她的眼睛說了下面一段話。

　　“你知道為什么沒有人喜歡你嗎？是因為你不喜歡你自己。你受了好多傷害，心里面很苦，為了把這種苦倒出來，你就拼命地攻擊人。一組三字經：傷害人，搞平衡。其實你想做好孩子，在做好孩子的同時，要打碎壞孩子的一面，這樣你才能有幸福的生活。”

　　林子點了點頭。

　　當天下午她像變了個人一樣，舒展的笑意寫在臉上。為了表達她激動的心情，她在黑板上寫道：沒有周伯伯就等于孤獨，沒有周伯伯就等于損失，沒有周伯伯就沒有科學家。后來我們了解到，她媽媽對她要求十分嚴格，有時一天要寫七篇作文。她學習成績很優秀，但她活得不開心。所以在她的身上，既有好孩子的一面，又有壞孩子的一面。

　　對于好孩子的一面，我們要發揚它；對于壞孩子的那一面，我們就要拿出批評來打碎它。

　　沒有委屈的孩子長不大

　　“孩子在成長過程中，如果沒有任何委屈，就是對他人生的最大委屈！”每次在家教講座中，周弘都會向家長灌輸這個教育理念。

　　一次，周弘老師在鄭州作報告，一名家長很著急地找到周弘老師，說孩子因為在學校受了委屈，已經有幾周時間沒去上學了。于是周弘老師要這名家長把孩子帶來和他聊聊天。

　　孩子來了，周弘老師問他，“為什么不去上學呢？”

　　孩子回答說：“我這人就是受不了委屈！”

　　原來這孩子曾經學別人抽煙，被老師發現了，挨批評后決定痛改前非。但有一天，他和幾個抽煙的同學在一起玩，他并沒抽煙，但身上也沾染了煙味，被老師聞出來了。這個老師責任心非常強，對他再次抽煙很氣憤，就打了他一個耳光。孩子覺得自己受到了莫大的侮辱，不想上學了。

　　周弘老師感嘆地說：“孩子，你和我小時候特別地像，我也是受不了這樣的委屈的。”孩子的距離一下就被拉近了。

　　然后，周老師問他，“想不想知道一個60歲的人回頭去看這些委屈，會發現什么？”孩子聽后很好奇。

　　周弘老師告訴他：“沒有委屈，就不會長大。委屈在人的一生中是遲早都要受的，就像老天給了你多少白天，就會給你多少黑夜一樣。不同的是，越早受委屈，就能越早學會應對委屈的能力；越晚受委屈，就越晚學會應對委屈的能力。所以你是愿意選擇早受委屈？還是晚受委屈呢？”這席話使孩子的心情豁然開朗。

　　心結一除，孩子高高興興背起書包上學去了。

　　周弘認為，人們遇到困難，碰到難題，往往都是因為看不清問題背后的真相。而要看清這個真相，你就就需要有“光”，這“光”就是智慧！什么是智慧呢？愛就是一切的答案！“感恩是生命的根，我是一切的根源，愛是一切的答案。生命如水，翹起您的大拇指，過一個賞識的人生吧！”

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