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　　一、別用成年人的想法揣度孩子

　　我在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)報(bào)道，題目是《6歲男孩與4歲女孩模仿電視里親熱鏡頭男孩被打得皮開肉綻》。

　　夏天某日的晚上7點(diǎn)鐘左右，6歲的男孩山山(化名)見(jiàn)媽媽不在家，就像往常一樣騎著小童車來(lái)到小伙伴——4歲的小女孩蘭蘭(化名)家玩耍。當(dāng)時(shí)，蘭蘭的父母都不在家，兩個(gè)孩子就模仿起電視上男女親熱的鏡頭，關(guān)掉屋內(nèi)的燈光，摟抱在一起。

　　就在這時(shí)，小女孩的母親回到家中，聽到有人說(shuō)話，便打開電燈，見(jiàn)到自己的女兒與小男孩山山光著身體摟抱在一起，大吃一驚，趕緊將他們呵斥開。接著，周圍鄰居就聽到了山山撕心裂肺的哭喊聲。山山的姨媽趕到現(xiàn)場(chǎng)，卻被蘭蘭的媽媽攔在了屋外。晚上10時(shí)許，聞?dòng)嵹s來(lái)的山山母親見(jiàn)到自己的兒子時(shí)，差點(diǎn)沒(méi)暈過(guò)去：只見(jiàn)孩子遍體鱗傷，屁股上留有血跡，耳朵也被擰得通紅。

　　在110民警的干預(yù)下，次日3時(shí)左右，蘭蘭的父母才將山山交還給他的媽媽。但過(guò)了大約一個(gè)小時(shí)，蘭蘭的父親又來(lái)到山山家，威脅說(shuō)要將山山再次送到蘭蘭家，等天亮后一起到醫(yī)院接受檢查。

　　后來(lái)，醫(yī)生診斷，山山全身軟組織嚴(yán)重挫裂傷，肛門黏膜破裂，傷勢(shì)十分嚴(yán)重。

　　蘭蘭的母親之所以對(duì)山山下此狠手，是因?yàn)樗J(rèn)定山山的舉動(dòng)是流氓行為，破壞了女兒的貞潔。這恰恰反映了蘭蘭的母親對(duì)兒童的心理生理特點(diǎn)缺乏基本的了解。

　　作為6歲的孩子，山山根本不具備產(chǎn)生流氓行為的動(dòng)機(jī)，也沒(méi)有實(shí)施性侵犯的能力。這個(gè)年齡段的孩子的許多言行只是一種外在的模仿。并不存在我們成人所擔(dān)心的思想、道德問(wèn)題。所以不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成一種缺點(diǎn)，大可不必驚慌失措，應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞郊右砸龑?dǎo)。

　　還有一次，我到湖北講課。吃中午飯時(shí)，坐在我對(duì)面的女老師幾次欲言又止，最后終于鼓起勇氣提了問(wèn)題。她小聲說(shuō)：

　　孫教授，你講課的時(shí)候說(shuō)過(guò)，孩子從小要與父母分床睡覺(jué)，獨(dú)立睡覺(jué)對(duì)孩子的心理、生理發(fā)育都有好處。可我的孩子都9歲了，非要跟著我睡覺(jué)，手還非要放在某個(gè)位置。我跟他講了很多次道理都不行。我先生有點(diǎn)兒不高興了，就找兒子談話：“兒子，你都9歲了，是男子漢了，男子漢應(yīng)該自己睡覺(jué)。”我兒子眼睛突然一亮，指著爸爸說(shuō)：“你更是男子漢，更應(yīng)該自己睡覺(jué)了。”他爸爸一聽急了，說(shuō)：“你懂什么，這是我老婆！”兒子想了想說(shuō)：“那我現(xiàn)在跟你老婆睡覺(jué)，將來(lái)你跟我老婆睡覺(jué)……”他爸一聽急了，這不是亂倫嗎？非要揍孩子。這可怎么辦呢？

　　乍一聽，家長(zhǎng)們會(huì)覺(jué)得這個(gè)男孩思想道德有問(wèn)題，其實(shí)不然。孩子說(shuō)的這些話表明了兒童的一種推理方式，我把它叫做“頂針式”推理：你怎么說(shuō)過(guò)來(lái)的，我怎么說(shuō)過(guò)去。并沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維，更沒(méi)有成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，他們的見(jiàn)解會(huì)跟大人完全不同。不能隨意判斷，更不能冤枉孩子。

　　二、用孩子的方法解決孩子的問(wèn)題

　　面對(duì)孩子，必須用孩子的思維與他們說(shuō)理，用孩子的語(yǔ)言與他們交談，否則，就可能毫無(wú)收效。

　　原國(guó)家總督學(xué)柳斌先生講過(guò)這樣一個(gè)故事。

　　一天，柳先生到北京光明小學(xué)考察工作，臨時(shí)決定聽聽四年級(jí)的課。

　　四年級(jí)這個(gè)班正在上語(yǔ)文課。一位年輕的女老師在講俄羅斯著名作家屠格涅夫的作品《麻雀》，大意是：

　　一個(gè)獵人帶著獵狗走在森林中，發(fā)現(xiàn)一只剛出生不久的小麻雀從樹上掉了下來(lái)。獵狗想吃掉小麻雀，卻突然飛來(lái)一只老麻雀，一邊發(fā)出凄厲的叫聲，一邊用身子掩護(hù)著小麻雀，并最終嚇退了獵狗……

　　讀完課文，女教師微笑著問(wèn)同學(xué)：

　　“你們想想看，這只老麻雀的行為表現(xiàn)了什么精神呢？”

　　“表現(xiàn)了偉大的母愛(ài)！”

　　一些同學(xué)脫口答道。這是課文的標(biāo)準(zhǔn)答案，書上寫的明明白白。

　　可是，另一個(gè)男生卻突然反問(wèn)：

　　“你怎么知道這只老麻雀是母的呢？”

　　大家一愣，旋即爆發(fā)出一片笑聲，的確，誰(shuí)能想到這樣一個(gè)問(wèn)題呢？提問(wèn)的男生接著說(shuō)：

　　“課文中沒(méi)有任何說(shuō)明這是一只母麻雀，怎么就歸到母愛(ài)了呢？為什么不可能是父愛(ài)呢？”

　　這時(shí)，大家不笑了，將目光集中在教師身上。這位年輕的女老師興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：

　　“這位同學(xué)獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)把答案改為：這只老麻雀的行為表現(xiàn)了偉大的親子之愛(ài)！”

　　全班一片熱烈掌聲。

　　這位小學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，讓柳斌先生十分感慨，他在多種場(chǎng)合講這個(gè)故事，希望教育工作者千萬(wàn)不要忽略孩子們的創(chuàng)新精神。給孩子們自由的天空！讓他們能飛得更高，更遠(yuǎn)！

　　發(fā)現(xiàn)兒童就是發(fā)現(xiàn)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，解放兒童就是打破對(duì)他們的束縛。

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