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　　記  者：在國(guó)內(nèi)，各個(gè)學(xué)校都非常重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，您是入鄉(xiāng)隨俗，還是延續(xù)了國(guó)內(nèi)的教學(xué)風(fēng)氣呢？

　　土一族：我一貫認(rèn)為，一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)平平常常的學(xué)生，他的邏輯推理能力也一定是平平常常的。因此，我不能不緊抓女兒的數(shù)學(xué)教育。

　　加拿大的數(shù)學(xué)教育比中國(guó)的淺得多。我嘗試著在國(guó)內(nèi)買許多重點(diǎn)中學(xué)的數(shù)學(xué)課本和高考數(shù)學(xué)習(xí)題集，拿回來讓她做。但是，她對(duì)用中文做題有很強(qiáng)的抵觸情緒，總是能找出讓我服氣的理由逃脫。于是，我只好去向她的老師請(qǐng)教。

　　我第一次去找她的數(shù)學(xué)老師，碰了一鼻子灰。她的老師不讓她看課外書，也不讓她做額外的數(shù)學(xué)難題。但我并不甘心，我又去找到她的另外一個(gè)曾教過她數(shù)學(xué)的老師。這個(gè)老師支持我的“數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)是最重要的”觀點(diǎn)。他拿起一本加拿大全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題集對(duì)我說：“像你女兒這樣有精力做額外題的學(xué)生，應(yīng)該做一做這些數(shù)學(xué)競(jìng)賽題。做這種題，對(duì)于開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛力會(huì)有很大的幫助。”他給我透露說，以前的那些舊考題匯編，UBC大學(xué)教育學(xué)院的圖書館里有一套，憑教師的借書證可以借來看。

　　我想讓女兒把八至十二年級(jí)(相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的初二到高三)，每年級(jí)歷年的數(shù)學(xué)題全做一遍，而每年級(jí)的競(jìng)賽題集大多是厚厚的兩大本。這就是說，我要復(fù)印十來本書。我向朋友借了一個(gè)教師借書證，夫妻合作一連用了三個(gè)周末的時(shí)間，才把八至十二年級(jí)，每個(gè)年級(jí)歷年的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題集全部復(fù)印了下來。

　　接下來的事情，就是讓女兒做這些競(jìng)賽題。

　　我沒有盲目地給女兒找家教，而是讓她從低年級(jí)的競(jìng)賽題開始做起。八至十年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題，她憑著國(guó)內(nèi)的奧數(shù)功底自己可以做出來，有個(gè)別做不出來的，看看書后的解答過程也就搞懂了。

　　做競(jìng)賽題，使她輕而易舉地就能在學(xué)校的數(shù)學(xué)課上考滿分。就是其他同學(xué)認(rèn)為難得不得了的思考題和選擇題，她也都能做出來。班上的同學(xué)也因此對(duì)她另眼相看，認(rèn)為她聰明睿智。這也使女兒嘗到了做數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的甜頭，做題的勁頭更大了。

　　記  者：光靠她自身的努力，能把這些難題都解決嗎？如果她解決不了，您是怎么幫助她的呢？

　　土一族：女兒做到十一年級(jí)的題目時(shí)出了問題。她對(duì)我說，有不少題目只依靠書后的解答已經(jīng)不能真正搞懂。她認(rèn)為是請(qǐng)家教的時(shí)候了。

　　找誰做家教呢？我馬上想到我的好朋友——竇敬烈老師。他是“文革”前的復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系的畢業(yè)生，朋友們都請(qǐng)他給自己的孩子做家教，講授數(shù)理化課程。

　　從第一次上課開始，女兒就深深地被竇老師的學(xué)識(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)精神所吸引。她說，從上學(xué)以來，還從來沒有人能夠把數(shù)學(xué)題給她講得這么清楚。她為竇老師的解題思路和極強(qiáng)的記憶力感到震驚。后來，竇老師還捎帶給她講了一些物理與化學(xué)難題。

　　女兒從竇老師那里學(xué)到的不僅僅是解題過程，更重要的是思維方法。竇老師經(jīng)常對(duì)女兒說，他希望女兒能夠從他講題的過程中找到一把學(xué)好數(shù)學(xué)的鑰匙。這把鑰匙能夠幫助她理解和分析數(shù)學(xué)題目，抓住要點(diǎn)，舉一反三，提高解題能力。竇老師還說，他的教學(xué)理念是盡量使學(xué)生減少家教次數(shù)，讓學(xué)生早一點(diǎn)丟掉家教這個(gè)拐棍，越早丟掉越說明學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)學(xué)題的來龍去脈，可以運(yùn)用從他那里獲得的解題鑰匙順利做對(duì)每一道題。

　　后來，女兒能夠順利成為加拿大金融中心——貝爾街上最年輕的投資銀行家之一，在很大程度上就是仰仗著竇老師當(dāng)年給她打下的出眾的數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)。

　　女兒升入高三時(shí)，上微積分課程老師使用的是UBC大學(xué)一年級(jí)的教材。第一次考試，女兒的成績(jī)是96分。班上超過60%的學(xué)生不及格，被老師取消了上微積分課程的資格。

　　在加拿大，高中畢業(yè)時(shí)要考商學(xué)院，或者想學(xué)理工科，許多好的大學(xué)都要看微積分成績(jī)，而且好多大學(xué)的錄取都要求微積分成績(jī)?cè)?0分以上。這就是說，那些被剝奪上微積分課程資格的學(xué)生，在報(bào)考大學(xué)時(shí)，便少了許多選擇專業(yè)的權(quán)利。

　　老師把幾個(gè)班剩下的同學(xué)合并成了一個(gè)微積分班。老師說，他會(huì)快速來教這門課，一是怕講不完，學(xué)生沒法參加全省統(tǒng)一高考中的微積分考試；二是想讓學(xué)生逐漸熟悉大學(xué)老師的講課速度。女兒后來告訴我，UBC大學(xué)的數(shù)學(xué)老師一節(jié)課就講一兩章，如果學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，跟不上是很正常的。

　　對(duì)于中學(xué)生來講，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好、打牢，這就為他們將來的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)發(fā)展積累了一個(gè)屬于自己的、別人搶不走的內(nèi)在資本。上大學(xué)后，她在高等數(shù)學(xué)課上花的時(shí)間最少，可得的分?jǐn)?shù)卻最高。優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，幫助她擊敗眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，順利進(jìn)入了使她將來能夠成為投資銀行家的PMF投資組合管理基金項(xiàng)目。

　　后來我們才知道，國(guó)際上許多頂尖投資銀行招聘雇員時(shí)，都要考數(shù)學(xué)或者查看他們的大學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)。女兒的數(shù)學(xué)一直走在前列，這對(duì)她以后的發(fā)展起到了相當(dāng)大的作用。

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