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　　教育要有規(guī)則，但規(guī)則不能隨心所欲而制訂。對孩子嚴(yán)愛有度，把握好規(guī)則。便是教育成功的一半了。

　　很多家長，在教育孩子的經(jīng)歷中，都有各種各樣的感受。可以說，若是從某個角度老說，每個家長都是很好的教育者。家長愛孩子，天經(jīng)地義，雖然方法方式不一樣，但是目的都是一個。希望孩子成才有出息。出發(fā)點是好的，過程也夾雜了很多酸甜苦辣，但最終結(jié)果是否都如人愿呢？

　　當(dāng)然了，這里面唯有家長的體會最深。孩子朝著希望目標(biāo)發(fā)展，家長感覺成功的喜悅，可謂是教育成功；但是另外一部分家長則認(rèn)為自己是個教育的失敗者。無論成功與失敗，其實都有一個共同的地方，那就是不要忽略自己教育孩子的基點，也就是自己給孩子定的標(biāo)準(zhǔn)底線。說得通俗點，就是不要讓孩子在你這里得寸進尺。

　　教育要有規(guī)則，但規(guī)則不能隨心所欲而制訂。對孩子嚴(yán)愛有度，把握好規(guī)則。便是教育成功的一半了。有利于孩子的事情，要創(chuàng)造條件讓孩子多去實踐，并且在其中給予一些必要的指導(dǎo)。不利于孩子身心成長的行為，要堅定的批評指正，堅決不能妥協(xié)，有事處于愛子女的心態(tài)，覺得偶爾退讓一次，沒有什么大影響，殊不知，一旦妥協(xié)一次，就等于將不良的行為習(xí)慣給強化了一次，加固了孩子對壞行為的印象。結(jié)果是可怕的。

　　方式上要隨時調(diào)整，不要老套。現(xiàn)在的孩子跟以前的孩子不一樣，他們很有思想，有個性，有思維深度，不能小看他們。家長應(yīng)該具備一些新鮮的思想，才能在教育孩子的道路上不那么被動。

　　小孩子盡管小，但是也要在乎他們的感覺。但是，不能孩子想怎么樣就怎么樣，有時還要給她一點兒臉色看看，讓他們知道爸媽的心思。應(yīng)該讓孩子知道，爸爸媽媽也是會生氣的。

　　讓孩子成為一個自由的孩子。管孩子，但不限制孩子、約束孩子、替代孩子。我們需要需給他們提供適宜的環(huán)境和條件。讓他們從小學(xué)會做自己的主人，有機會自己作決定、并把自己的決定付諸實踐來形成的。如果孩子沒有機會自己作決定的話，他的意志就被閑置了，這個時候，他就會成為別人的一部分。長大后，我們看到很多孩子總是沒有自己的注意，跟從別人，不敢表達(dá)自己的意愿，甚至都不知道自己可以做什么，總是說我不會，我不行。

　　尊重孩子，不等于遷就孩子。給孩子做主的機會，不等于孩子可以想要什么都可以。家長要學(xué)會堅持，堅持什么？很簡單，就是孩子要求是否與他的實際相吻合，若是超過了孩子或者你的原則，如小孩要的玩具越來越貴重，就不能要什么就滿足什么。家長會說，那孩子不停哭鬧，吵的人很煩，這時候，我沒有辦法，就就滿足他。這是很多家長都有的經(jīng)歷，記住，這樣做就相當(dāng)于告訴孩子，只要你鬧，媽媽就給你買。

　　告訴孩子一些規(guī)則，而且讓孩子明白規(guī)則的意義。不要企圖用規(guī)則控制約束孩子，更不能希望規(guī)則就能達(dá)到我們的教育目的。規(guī)則一開始，孩子不會明白，所以家長要通過具體的事例讓孩子理解其中的意義。

　　我們可以給孩子訂規(guī)則，但最好不要隨意改變規(guī)則，這樣會讓孩子無所適從。心理學(xué)上有這樣一種說法：不給兒童建立規(guī)則就是暴力。因為沒有規(guī)則的話，那么，比兒童強大的人就會很自然地把所有的“支配權(quán)”掌握在自己手里。舉個簡單的例子，我們給孩子的規(guī)則是晚上可以看1個小時電視，實際上，這條規(guī)則不光制約著孩子，同時也制約了我們大人。倘若我們沒有給孩子建立這種規(guī)則，那么，很可能孩子能否看電視完全取決于我們的情緒：孩子表現(xiàn)好了，我們高興了，孩子就能多看一會兒；不高興了，說不定孩子今天晚上就不能看。

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