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　　我們不需要強迫孩子學習，學習是孩子的天性，這種天性你可以在孩子的一舉一動中發現。舉個例子來說：小孩子喜歡反復地按燈的開關，按的時候還會隨著燈亮、燈滅而興奮。他這樣做正是在利用周圍環境進行科學的學習。當他發現自己的行為會產生燈亮、燈滅的效果時，就想找到原因。孩子的好奇心很強，天生就想接觸超出他理解能力范圍的東西。一旦孩子發現了問題，就會努力尋找解決問題的辦法。

　　當孩子尋找問題的解決辦法時，會做出一些大人覺得出格或者不好的舉動，作為父母會很自然地阻止他的動作。父母容易認為孩子的動作不得要領，很隨意而且很危險。其實，我們大人的思維方式需要改變！需要更有創造力，學習去欣賞孩子的獨特思維，欣賞他們不可思議的動作，欣賞他們做出的那些對成年人來說輕而易舉、極其平常和普通的動作。

　　實際上，撫育孩子的過程正是一個不斷在孩子身上看到奇跡的過程。

　　撫育孩子的過程正是一個不斷在孩子身上看到奇跡的過程。

　　在學前教育時期，孩子會經歷“敏感期”。這段時間孩子主要依靠周圍環境進行學習。這就意味著媽媽要盡量創造條件，以滿足孩子早期教育的需要。

　　首先，媽媽老師需要在家中布置一些漂亮的裝飾，以孩子為中心準備一個學習環境。我并不是說要完全照顧孩子的奇思異想而不顧大人的生活理念。我的意思是不要把家布置得像學校，好像20多個學生要面對一個老師那樣的班級。媽媽老師與學校里的老師可不同，她要懂得充分挖掘自己孩子的天賦，幫助孩子建立主動學習的動力，不讓他依賴媽媽的提醒和監督。

　　在家庭環境中，媽媽如果能夠做到欣賞孩子的行為，挖掘孩子的潛在能力，就已經在發揮自身教育潛能上邁出了戰略性的一步了。

　　接下來媽媽老師需要了解孩子最突出的天賦，解讀孩子在學習中所發出的信號，在家中給孩子提供最有力也是最有效的支持。有時你會發現你誤解了孩子所發出的信號，從而提供的幫助是錯誤的。沒有關系！請記住，你已經研究和探索了適合孩子的很多方法，比如，如何讓孩子安然入睡。你正在進步！

　　之后，媽媽老師要學習的是適應孩子不斷增長的學習需要，為孩子制定更加科學的學習方法。正如媽媽持續地在刻度尺上為孩子記錄不斷增長的身高一樣。在這一過程中，你將會發現你和孩子更加快樂了，你們的關系更加親密，你的孩子逐漸接受并喜歡你對他的教育了。

　　獨立

　　父母和孩子的關系中，最大的障礙是我們做父母的不能理解孩子的獨立。談到這里，你知道孩子有被稱為“可怕的兩歲”的階段嗎？

　　其實，在孩子入學前的這個階段，根本沒有必要向他發火，你眼中孩子的叛逆，只不過是他獨立意識的覺醒。他在接受和面對事情的時候，他需要自己找到一個他愿意接受的方式，并堅持那樣做罷了。這沒什么不好理解的，因為我們通常做事情的時候，也是愿意隨著自己內心的想法。如果孩子覺得大人能夠理解他，他就不會有過激行為，更不會在商店門口滿地打滾和尖叫了。

　　父母的知識就是父母的能力。如果你對孩子的性格和習慣能多一些了解，你就可以將孩子“可怕的兩歲”變成“美妙的兩歲”。同樣的道理，還有3歲、4歲和5歲……

　　父母的知識就是父母的能力。

　　孩子開始有獨立意識是非常好的事情，這是他們成長的必經之路。他們會學會自己穿衣服、自己系鞋帶、自己倒牛奶，他們愿意像大人一樣自己做所有事情，比如去掃地，去扔垃圾，把弄亂的玩具裝回箱子里等等。

　　當然這樣的獨立行為會有危險，特別是當孩子要你放開手，自己猛沖進汽車行駛的馬路時。這時，我們要告訴他們：“不可以！在有車的地方必須抓住媽媽的手。”我們必須告訴孩子不聽話的結果：“你還太小，不會看車。車子也許會很快沖向你，如果你在馬路上亂跑，媽媽會打你的屁股。”最后，我們要堅決執行我們的命令。

　　但當你和孩子在廚房時，如果孩子試圖自己倒一杯牛奶，這樣的舉動既不危險，也不是在挑戰權威，盡管孩子可能會做得一團糟，但這只是孩子的天性，是他為自己建立自信的機會。如果父母同樣用馬路上的一幕來管教孩子，就會使孩子感覺很困惑和委屈。這時候，你要鼓勵他去做。

　　我建議父母微笑著說：“你是想自己倒牛奶嗎？”如果孩子需要你教給他如何倒牛奶的方法，就告訴他：“寶貝，把你的左手放在紙盒下面，穩穩地舉起盒子就行了。”如果孩子太小，還不能舉起牛奶盒子，你可以幫助他，把牛奶倒進一個小一點的罐子里，告訴他怎樣倒牛奶(你的手要在罐子下穩穩地托著)。

　　讓孩子的嘗試能夠成功

　　給孩子額外的時間：

　　幫助孩子的嘗試能夠成功，有一個關鍵之處，就是要給孩子留有充分的時間做他自己要做的事情。當你要帶孩子外出的時候，計劃出額外的15分鐘，讓孩子從容不迫地準備完他所需要的。這些時間不會給你造成什么損失，反而會在以后給你巨大的回報。讓事情盡可能簡單，做起來盡可能慢一點，這樣更適合孩子參與其中。雖然對于父母意味著幾乎每件事都需要等待5分鐘，因為匆匆忙忙是我們大人的生活方式。

　　給孩子額外的關注

　　如果我們教給孩子做事的正確方法，孩子就會養成正確做事的習慣。如果我告訴你，你教一個兩歲的孩子端麥片粥放到桌子上，他能做到一點也不灑出來，你會感到很驚訝。

　　首先讓他看你是怎么倒的。你小心謹慎的做事方法是他成功的基礎：用兩只手給孩子做示范，一邊走路一邊看著手上的碗，你要走得很慢、很小心，有時動作可以夸張一些。然后慢慢坐下，并且保持精力集中。我保證，孩子會被你這樣的舉動吸引。告訴他在坐下之前應該怎樣把碗放在桌子上，注意不要讓麥片粥灑出來。現在可以讓孩子來試試了，你別把碗里的粥盛得太滿就行。若孩子也能成功地做到，會帶給他很大的滿足感，他會因此而興奮，并且牢牢記住。以后遇到類似的事情，他都會這樣做。

　　孩子天生就愛模仿，要想讓孩子不把事情搞得一團糟，最好的辦法不是讓他們什么事都不做，而是要讓他們更加注意我們是怎么做事情的。當我們把做事時應該有的仔細夸張到吸引孩子注意的時候，對孩子就是最好的教育。并且我們做事情時，也要給他們機會讓他們參與進來。

　　用孩子可以身體力行的方法

　　有時候我們會發現，有些事對孩子的挑戰太大了，會占用他們太多的時間和精力。這時候，我們要幫他們想一個辦法解決這個問題，并且這個辦法是他們身體力行就能辦到的，而不是你口頭傳授的：你要這樣，你要那樣，你不可以這樣等等。 

　　比如孩子有時會糾結于系紐扣，因為這件事對孩子來說太困難了。當你看著他艱難地做這件事時，去幫幫他吧。找一件有大紐扣的襯衫，或者是帶拉鏈的夾克衫，還可以用牛仔褲上的扣子，把這些東西放在桌子上讓他們練習。一旦孩子能掌握這些技巧了，他會更有自信地學習扣自己衣服上的扣子。

　　接下來是學習穿衣服。先把夾克衫放在孩子面前，正面朝上，把它打開，衣領靠近孩子。現在可以讓孩子彎著腰，把他的胳膊放進袖子里，這時夾克衫有一半已經穿到身上了，孩子只需穿好另一只袖子就可以了，而你只需要幫他拉好拉鏈。

　　有了上面的兩個例子，我想你現在肯定知道如何教會孩子拉拉鏈了。

　　最后，如果孩子還不能做這件事，你就要輕聲地說：“你需要再長大一點才能倒牛奶。等你準備好了，媽媽就教你。”孩子也需要尊重，你對待他們要像對待你的朋友一樣。成年人不小心時也會把牛奶灑出來卻不會有人去責備，灑牛奶的事情不管在多大年紀的人身上都會發生。如果孩子很想學習做某件事，但他還沒有準備好，不能完全做好，你就需要分析他的目的。就拿倒牛奶這件事來說，如果他只是好奇就想自己倒牛奶，又不愿意學習怎樣能把牛奶倒好，你可以先讓他練習倒大米，隨后你會發現他很愿意學習他能做好的事情，不久他就會倒牛奶啦。

　　在孩子小的時候，盡量給孩子選擇權。你可以問他：“你想穿紅襯衫還是藍襯衫？”然后盡可能鼓勵他自己穿衣服。有松緊帶的褲子可以幫助孩子更容易學會自己穿褲子，然后再學習穿牛仔褲。如果他在穿襪子這件事上很糾結，給他一雙大人的襪子讓他練習，那么他學習穿襪子的過程會變得相對容易。在他學會系鞋帶之前，多鼓勵他自己動手。父母需要做的事情，只是幫他把困難的事變得簡單。

　　要經常鼓勵孩子，即使他只取得了很小的進步。也許孩子剛開始學習穿衣服時，會不小心把衣服穿反。我們可以在他心情好的時候給他一些溫柔的建議：“寶寶，你看到標簽了嗎？有標簽的一面一般都是衣服后面，我們穿對衣服，才會更帥。”

　　當孩子漸漸長大，更應該培養他獨立的性格。孩子有了時間概念后，給他買一個鬧鐘，早晨讓他自己起床。吃飯時，讓他自己夾菜，自己盛飯，甚至在你做飯的時候，還可以教他做一些簡單的飯菜。

　　你耐心地對待孩子，積極培養孩子的獨立個性，很快你就會看到孩子比以往更加安靜、更加聽話了，力所能及的事做得越來越多、越來越好了。

　　媽媽的付出，就是在為孩子的未來投資。當你覺得自己越來越缺乏耐心，請記住擺在你前面的是：孩子在等待父母幫助他成長，幫助他挖掘與生俱來的潛能和能力！所以，為人父母真正的工作是每天鍛煉自己的意志，多學習，多思考。

　　在孩子小的時候，盡量給孩子選擇權。

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