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　　用嚴(yán)酷方式教育孩子的美國(guó)亞裔教授“虎媽”，用打罵教育三個(gè)兒子都考上北大的“狼爸”，雪天逼子穿褲衩跑步的“鷹爸”，近時(shí)成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，中國(guó)傳統(tǒng)式教育的優(yōu)劣由此成為熱議。在傳播中形成的隱喻一旦被認(rèn)可，會(huì)使父母仿效，需要理性對(duì)待。

　　首先是概率問(wèn)題。這是棍棒與成功之間正面關(guān)聯(lián)的少數(shù)案例，很多負(fù)面關(guān)聯(lián)的案例可能被忽略了。美國(guó)杜蘭大學(xué)一項(xiàng)研究調(diào)查了近2500名兒童，揭示了在3歲時(shí)被打屁股較多的人，在5歲時(shí)更富攻擊性。現(xiàn)實(shí)中也有勉勵(lì)孩子獲得成功的很多案例。22歲的斯坦福大學(xué)的亞裔女生曹禪自編自演的《時(shí)光當(dāng)鋪》在中外引起轟動(dòng)，其父母就是主張任其個(gè)性自由發(fā)展的范例。加拿大環(huán)球大講堂報(bào)道了其家教經(jīng)驗(yàn)。

　　其次是中西教育取向問(wèn)題。我們只記得“棍棒底下出孝子”，忘了傳統(tǒng)還有“孟母三遷”，曾子“殺豬立信”的故事，從曾國(guó)藩、左宗棠等人的家教中我們看見(jiàn)的是一個(gè)父親對(duì)兒子的理性敘事。如果用棍棒，孟母不必三遷，也不必?cái)嗫棧蚓托辛恕Ｒ膊粫?huì)有為了避免在教育中打罵孩子而造成父子互恨的“易子而教”的傳統(tǒng)。被遮蔽在傳統(tǒng)中的豐富教育思想被簡(jiǎn)單化了。西方也曾有過(guò)“棍棒出婌女”的傳統(tǒng)。無(wú)論中西，基于心理學(xué)規(guī)律的現(xiàn)代教育成果不能被忽略，理性借鑒中西傳統(tǒng)與實(shí)踐中有益的教育方式才不至于盲從。

　　而更重要的是倡導(dǎo)什么向度的成功。考上了名牌大學(xué)，少年即獲得獎(jiǎng)勵(lì)是否就是成功。無(wú)數(shù)的事實(shí)表明健康的心態(tài)與體格、獨(dú)立的思考與行動(dòng)力遠(yuǎn)勝于外在的成功。教育的目的是讓孩子獨(dú)立自主、自我發(fā)展，教育的方式是與目的相關(guān)聯(lián)的。人成長(zhǎng)的復(fù)雜性是作為父母也未必了解的，用打罵方式可以省事，也能對(duì)某些孩子有“顯效”，但人一旦被當(dāng)成“訓(xùn)練”對(duì)象，隱患可能更多。不能讓孩子獲得了世俗的成功而喪失了內(nèi)在的豐滿。

　　我們無(wú)法窺得父母用極端方式的背后是否有自己更自私或懶惰的想法，如果我們僅僅基于是為了讓孩子更健康的成功，那么，把孩子當(dāng)成平等的人，不寄予更多的父母的成功期待就應(yīng)當(dāng)成為一種共識(shí)。

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