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　　幼齡兒童既不了解過去，也不了解將來。他們生活在永恒之中。是什么使他們理解了人類時(shí)間的意義呢？

　　“等一下”，“等一下”，這是我們在給嬰兒沖奶粉時(shí)啟蒙他認(rèn)識時(shí)間流逝的主要用語，是通過讓他認(rèn)識他提出需要和需要得到滿足的間隔來實(shí)現(xiàn)的。欲望使我們理解了時(shí)間的意義，反之亦然。

　　耳聾兒童沒有這種等待大人“回應(yīng)”自己要求的初步經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)椴荒芟衤犃φ５膬和粯勇牭酱笕吮硎镜R的話語，他們沒有獲得對時(shí)間的感覺。在特殊學(xué)校里，人們并不一下子要求學(xué)生都能遵守時(shí)間。遵守時(shí)間的能力不經(jīng)過學(xué)習(xí)是無法獲得的。

　　在產(chǎn)房里，新生兒會被人從母親身邊抱走，這經(jīng)常對他造成傷害。他最初的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)就是與母親兩次重逢之間的間隔。母親不在身邊時(shí)，他仿佛呆在黑夜中，淹沒在其他嬰兒的哭叫聲中。身體的生存欲望得到了滿足，但保持與父母的象征關(guān)系的欲望卻沒有得到滿足。障礙就是醫(yī)院制度和產(chǎn)房的建筑構(gòu)造。新生兒有時(shí)呆在產(chǎn)婦病房上面兩層樓上。母親如果不給孩子喂奶的話，她每天只能在規(guī)定的探視時(shí)間見孩子5分鐘。嬰兒還有被聆聽的希望嗎？受現(xiàn)行體制時(shí)間安排折磨的年輕女護(hù)士們開始質(zhì)疑這種體制。剛出生的孩子也遭受了這種將一切制度化的后果。

　　如果人們想進(jìn)行預(yù)防，有三個(gè)至關(guān)重要、關(guān)鍵的時(shí)間：

　　1.母親與新生兒在產(chǎn)房的分離；

　　2.將孩子送進(jìn)托兒所；

　　3.孩子兩歲時(shí)上幼兒園；在幼兒園，人們既不考慮欲望節(jié)奏的選擇，也不考慮兒童的選擇。

　　這些過渡都是可以被定位的：人們可以在這些情形中把握兒童的成長，條件是安排好交接工作，尤其是告訴孩子對他不得不這么做的理由，這些理由對孩子來說是令其痛苦的，甚至是有害的，但在他出生的現(xiàn)有社會狀態(tài)里，它們的產(chǎn)生被認(rèn)為是不可避免的，因?yàn)檫@對父母來說是必然的解決辦法。這樣做確實(shí)“不好”，但人們總可以對孩子說聲道歉，不是嗎？

　　如果孩子的時(shí)間概念過早被母親的欲望所架構(gòu)的話，他就不能對世界表達(dá)他的好奇心，他將按照大人固執(zhí)行為所強(qiáng)加的節(jié)奏生活，這經(jīng)常與他自己的節(jié)奏相反。他要么服從，要么拒絕一切。某些監(jiān)護(hù)人把自己所照顧的孩子變得多么百依百順啊！許多母親和保育員沒有意識到，自己強(qiáng)迫孩子接受標(biāo)準(zhǔn)作息時(shí)間的做法導(dǎo)致了一種違背常理、違背節(jié)奏的生活：該去公園了，該去散步了。我問她們：“夫人，您自己想去公園嗎？”“啊，不愿意，我是為了他才去的。”“這是為了和他建立一種良好關(guān)系并使他幸福嗎？既然您本人和他都不愿意去，那么為什么要破壞他呆在家里的時(shí)間呢？一個(gè)孩子如果不愿意出門，這說明他高興待在家里做自己喜歡做的事。你們?nèi)ス珗@，可能剛到那里就該回來了。要是你們在路上逗留呢？”“啊，是的，他碰到櫥窗就會停下來。”一個(gè)18個(gè)月大或兩歲大的孩子不只是“呼吸空氣”，他對周圍的一切都會發(fā)生興趣。和他談?wù)勊凶屗信d趣的東西，這將是真正的散步。太多的人認(rèn)為孩子應(yīng)該去沙坑里堆沙子。為什么“應(yīng)該”這么做呢？我認(rèn)為這些人都不懂得如何與孩子相處。這樣的作息時(shí)間無法使孩子與外部社會很好地聯(lián)系起來；他甚至沒有機(jī)會進(jìn)行這種聯(lián)系，并與領(lǐng)他散步的人就此進(jìn)行談?wù)摗?/p>

　　看到母子關(guān)系在時(shí)間意義上、在時(shí)間生活中出現(xiàn)偏差，很有意思。

　　符合兒童需求和欲望節(jié)奏的東西完全被成人固執(zhí)的態(tài)度所阻礙。人們強(qiáng)迫孩子接受一種獨(dú)斷的、與其個(gè)人節(jié)奏相悖的節(jié)奏。

　　目前有人說，一名兒童如果是在當(dāng)年元月1日或以后出生的話就不能進(jìn)入某個(gè)班級，或者不讓一名兒童在課間休息時(shí)選擇其他班級年齡更小或更大的伙伴一塊兒玩耍，這種做法在學(xué)校教育方面使事情變得更為嚴(yán)重。

　　重要的是每個(gè)人的節(jié)奏，而不是民事年齡。孩子們現(xiàn)在像機(jī)器一樣被設(shè)計(jì)好了。

　　我曾與我的兄弟一起翻看過去同班同學(xué)的合影，并琢磨同學(xué)們現(xiàn)在的情況。當(dāng)時(shí)最適應(yīng)學(xué)校的人在職業(yè)中沒有超過中等水平，平庸無為。而在成人生活中獲得獨(dú)立的那些人當(dāng)年在小學(xué)或中學(xué)曾做過兩三年的差生或者邊緣人，總之是學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很散漫的學(xué)生。當(dāng)時(shí)人們并不讓他們留級，這在今天則是不可能的事。這樣的學(xué)生在今天受到孤立。時(shí)間不饒人。如果一名兒童沒有提前，甚至在出生前就在托兒所注冊的話，他將不可能在那里得到一個(gè)位置。人們所做的一切都在阻撓他自由生存，假如他沒有跟上疾跑的速度就沒有他的位置。這就是焦慮。

　　孩子們很早就聽人說：“沒有你的位置了，太晚了。”他們甚至被教誨：“不是每個(gè)人都能得到工作的。所以你要考出好成績，以免被淘汰！”

　　人們在培養(yǎng)焦慮，讓它成為教育的基礎(chǔ)。它成了青少年諸多失常問題的根源。

　　對一個(gè)人的生命成長起積極作用或迫害作用的時(shí)間觀念源于母子關(guān)系，仿佛它是一個(gè)人。因?yàn)樵揪褪且粋€(gè)人代表社會贊同這種時(shí)間安排，結(jié)果與兒童一樣遭受其迫害。

　　我們要么完全遵循這種時(shí)間安排，于是欲望就瀕臨消失；要么拒絕同這個(gè)迫害者合作，于是我們無法再生活下去。

　　每個(gè)人都是時(shí)間貪婪需要的對象，我們隨波逐流，把自己的整個(gè)生命交給它支配；否則我們將成為時(shí)間的棄物，被認(rèn)為不符合其他人確定的公共空間“標(biāo)準(zhǔn)”尺度而遭到拋棄。

　　兒童在其成長的哪個(gè)階段懂得了“明天”是什么？

　　我是在家里添了孩子(弟弟或妹妹)時(shí)注意到這一點(diǎn)的。時(shí)間流逝、不可逆轉(zhuǎn)的觀念是在超越由這名嬰兒出生引起的嫉妒、認(rèn)可小家伙在家里應(yīng)有地位時(shí)獲得的。

　　開始時(shí)，年齡大的孩子會退回到他與世界的關(guān)系，有時(shí)是與自己身體關(guān)系的過去階段，以便獲得和小家伙相同的價(jià)值。關(guān)鍵就是控制這種自我認(rèn)同的危險(xiǎn)。如果大人對他說：“讓寶寶和媽媽在一起，至于你這個(gè)大孩子呢，我們一起做更有趣的事吧。”那么這個(gè)年齡更大的孩子將能夠保持自己的身份和已經(jīng)取得的交流水平，接受自己目前的存在，不到一周就能產(chǎn)生動(dòng)詞過去時(shí)和將來時(shí)的概念。在我看來，獨(dú)生子女缺乏時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，對時(shí)間的無知使他們無法與自身保持一致。他們一直準(zhǔn)備認(rèn)同親人的時(shí)間概念。只有超越對更小孩子的嫉妒才能讓他們發(fā)自內(nèi)心地扎根于自身時(shí)間和身體的存在，而不是另一個(gè)人的時(shí)間和身體。我就是在這種時(shí)候看到兒童產(chǎn)生時(shí)間意識的。

　　我的女兒是我們最后一個(gè)孩子，也是三個(gè)孩子中唯一的女孩。她沒有見過比她更小的孩子來逼迫她退回過去與之競爭。她更長時(shí)間保存了與其年齡相應(yīng)的時(shí)間感，仿佛她更大一些。這可能是哥哥們帶動(dòng)的。她沒有體驗(yàn)過把自己與一個(gè)更小的孩子進(jìn)行比較的痛苦。這也許是一種脆弱。每個(gè)孩子都必須實(shí)現(xiàn)自我超越，不再退回到過去。

　　讓他感到痛苦的有對過去的懷念，是的，他已經(jīng)能產(chǎn)生這種感受了！還有對自己雖然盼望“長大成人”，卻尚不能像大人那樣“獨(dú)自”做事的認(rèn)識。

　　愛自己勝過愛自己對另外一個(gè)人或者另外一個(gè)人對自己的關(guān)系。現(xiàn)實(shí)原則是背道而馳的。“做兒童在人看來是沒有價(jià)值的，你不能掉頭退回去。”昨天已經(jīng)一去不復(fù)返，即將到來的明天將很漫長。這是死亡，然而如果它被接受的話，那就是變形。重復(fù)滿足欲望是致命的，從不重復(fù)、總是具有創(chuàng)造性的欲望可以使人獲得具有解放意義的愛。

　　直到成人之前，倒退和當(dāng)事人與母親以及母親其他親人的關(guān)系相聯(lián)系。相對于現(xiàn)實(shí)中真正的父母，兒童更多地自我同化于他身上所攝取(introjecté)的父母。兒童最遲到青春期應(yīng)該放棄父母在自己內(nèi)心中的這種榜樣，脫離父母作為教育者所表達(dá)的欲望，尤其不能再討好父母，以使自己專注于追求在與家庭以外其他人的互助交往中實(shí)現(xiàn)自我的欲望和快樂。否則，如果沒有享受這樣一種自由，投身這樣一種對未來奧秘絕對冒險(xiǎn)的追求，他如何能夠成長到青春期呢？此外，讓父母失望與對他們失望是同樣令人痛苦的。

　　兒童到青春期所表現(xiàn)出來的遲鈍源自這種考驗(yàn)。那么多青少年無用地貪吃大量食物的表現(xiàn)也是這個(gè)原因造成的。他們?nèi)琪吟寻愠韵逻h(yuǎn)超過其身體需要量的東西。這是對他們幼年時(shí)期的一種倒退，那時(shí)家人對他說：“多吃點(diǎn)，好長個(gè)。”到了他們現(xiàn)在這個(gè)年齡，這句話應(yīng)該變成：“常出門，好長個(gè)。”而不再是讓他“多吃”了。要走出家庭到外面去。健康的青少年和您談的都是這件事：“他們不讓我出門。”做父親的則不滿地(反復(fù))說：“家里都快變成全配型的旅館了。”是的，這是必要的。全配型旅館的老板們應(yīng)該很高興看到長大的孩子在外面開心地玩耍或忙完之后回到那里。成人應(yīng)該樂于充當(dāng)港口和碼頭。

　　父母們失望的是孩子已經(jīng)不是他們的欲望工具，不能再為他們帶來快樂。孩子回來只是為了得到好處，就像在狂熱遠(yuǎn)航冒險(xiǎn)中靠港停泊補(bǔ)給的船舶。當(dāng)港口過于制造焦慮時(shí)，青少年們就離港而去。

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