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　　每次回娘家，總會碰到果果，她是弟弟的孩子，一個四歲的小丫頭。這次，這家伙又多了個讓她奶奶，也就是我老媽頭疼的愛好——撕紙！你瞧！小家伙利落地撕下練習本的一頁紙，然后動作熟練地將紙從中間撕開，變換角度，再撕，周而復始，樂此不疲，直到整張紙變成了一堆小紙片。最后，她雙手捧起紙片，往空中一拋，白色的紙片就如同雪花從天而降，沙發(fā)上、地板上全都散落著紙片。果果見狀，高興地蹦跳著：下雪啦！下雪啦！

　　客廳里新買的練習本瞬間剩下前后兩頁封皮，將那滿地的紙屑清理干凈也是一項浩大的工程！

　　面對一地的垃圾，母親很不高興，想訓斥果果幾句。我忙悄悄將她拉至一旁，對她說：“愛玩是每個孩子的天性，打擊不得啊！”我想起小時候，我玩心大，常因調(diào)皮搗蛋而遭到大人的打罵，一個個有趣的念頭總在大人的訓斥聲中被抹殺掉。那時候，我多么希望父母能多理解我一些，給我一個快樂的童年呀。

　　也許，對孩子來說，撕紙、疊紙飛機，看著紙片滿天飛舞，會使他們興奮不已，不光是因為游戲本身有趣，更重要的是能親身體驗創(chuàng)造的樂趣。那么如何將這個游戲變得既有意思，又環(huán)保，孩子又能從中學到東西呢？其實只要花點心思，游戲也可以成為開發(fā)寶寶語言的武器！玩是孩子的天性，游戲作為幼兒最基本、最喜聞樂見的活動，同時也是幼兒獲得知識和經(jīng)驗的主要渠道。我們可以根據(jù)孩子的興趣設置不同的游戲，或者自制各種游戲玩具，在游戲中激發(fā)幼兒學習、探索的積極性和主動性，使幼兒在游戲的過程中獲得知識，掌握技能，體驗快樂，最終達到在玩中求學的目的。

　　果果正坐在地毯上邊壞笑邊撕著一本新的練習本。我找來一摞廢舊雜志與少量彩紙，蹲下身，溫和地說：“果果，撕紙好玩對不對？我們一起撕好不好？”果果喜出望外，興奮地說：“好啊！要比賽嗎？”

　　“就比賽誰撕的紙片小好不好？”果果使勁地點頭，她迫不及待拿起一張紙就撕。我邊撕邊說：“姑姑撕的肯定比果果小！”果果也不服輸，嘴里念著：“果果小！姑姑大！”經(jīng)過幾番你大我小的比試后，大與小、輸與贏便深刻地印在果果的腦海里。

　　望著滿地剛撕的紙屑，果果捧起紙片就往上揚，邊揚邊說：“姑姑快看！果果多厲害呀！”我也跟著捧起紙屑往空中拋，“你看，姑姑才厲害！姑姑扔得比你高呢！”果果見了，急忙撿起紙片使勁扔，使勁再使勁，最后她竟不由自主地彈跳起來。原來，扔紙片也可以練習彈跳力。幾分鐘過去，果果累得滿頭大汗，但在這個游戲中她明白了高的含義。

　　我趁機引導說：“高的反義詞是什么呀？”果果搖搖頭，我告訴她，“高的反義詞是矮！”我站起身，伸出右手在我與她之間比畫著，“你看！姑姑個子就比果果高，那果果就比姑姑矮。”果果立刻來勁了，滔滔不絕起來，“我也會啊！爸爸就比媽咪高，媽咪比爸爸矮⋯⋯”

　　見孩子興趣盎然，我繼續(xù)引導，“高跟矮就是一對反義詞。你想想，剛才我們比賽中，還有哪些詞也是反義詞？”果果沉思著，我趕緊蹲下?lián)炱鸫笮〔灰坏膬善埰姞盍⒖袒卮穑骸爸览玻〈笈c小！”“還有呢？”“輸與贏。”

　　在歡樂的叫喊聲中，游戲繼續(xù)進行著，我借助身邊的雜志與紙片，很自然地就讓果果認識了幾對反義詞：新與舊，厚與薄，多與少。我們面對面，坐在地毯上，在聽說游戲“警察與司機”中對反義詞。我扮演警察，我說：“厚。”扮演司機的果果立刻應聲：“薄。”警察：“大。”司機：“小。”小家伙見警察好威嚴，嚷著要跟我互換，我依了她，讓她盡顯威風。

　　我用美工筆將每組反義詞寫在白紙上，找來卡紙折成的小鴨子作為獎勵品。讓果果用剛認識的反義詞練習說話。我說：“寶貝乖，你能不能用高說一句話？”話音剛落，果果立刻脫口而出：“會啊！姑姑扔的紙高，果果扔得不高。”在大與小、輸與贏、高跟矮、新與舊、厚與薄、多與少的碰撞中，提高語言的表達能力。

　　整理房間的時候，我宣布最后一輪比賽：誰撿的紙片多，誰就贏啦！果果樂呵呵地接過籃子，就投入撿紙片比賽中。中途我接了個電話，掛上電話時，小家伙已將一籃子紙片放到我面前，得意揚揚地說：“姑姑！我贏啦！你輸啦！”我回頭一看，一地的狼藉已消失不見，地面恢復先前的整潔。我笑著說：“那你就是冠軍啦！姑姑給你頒獎好不好？不過既然是冠軍，就要學會用冠軍這個詞說句話才行。”

　　“冠軍！冠軍！女兒贏了姑姑，成了冠軍。哈哈⋯⋯”果果興奮地喊著，那清脆響亮的聲音在房間里回響。

　　教育小貼士：

　　● 學習的最高境界是讓孩子在快樂的玩耍中吸收知識。

　　● 與其硬生生地扼殺孩子愛玩的天性，倒不如換種心態(tài)，往游戲中添加教育元素，

　　利用孩子高漲的情緒去開發(fā)孩子的各種能力，讓學習如虎添翼。

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