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　　生活游戲：沒有獎狀，哪來的麥當勞(7歲)●

　　秋天，我領著兒子散步，不知不覺來到小河邊。我們倆往河里扔石塊，比賽看誰扔得遠。玩累了，我們便坐在河邊休息。

　　望著清亮亮的河水在身邊“嘩嘩”地流，我說：“這水好冰涼啊！讓我想到了北方的雪。那雪，潔白潔白的，摸上去冰涼冰涼的，整個大地都被雪覆蓋著，白樹、白房子、白山丘……整個是一座銀色的世界啊！”

　　航航好奇地問：“那雪會像水一樣流動嗎？”

　　“雪是不會流動的，但天氣暖和的時候會融化，融化了就變成水了，也會流走的。”

　　我的回答激起了兒子的向往，他說：“媽媽，那你明年冬天快帶我到外婆家看雪吧！”“有機會一定帶你去。”我接著說：“從河水我想到了雪，那你從河水想到了什么呢？”

　　航航看著眼前的河水，說：“我想到了湯。”

　　我驚訝地問：“啊？怎么想到了湯呢？”

　　“湯是水做的呀！”

　　“對，太正確了！沒有水哪來的湯呀！”

　　航航立即接口：“沒有湯哪來的飯？”

　　接下來，我們你一言我一語，越說越遠了。

　　媽媽：“沒有飯哪來的肚子飽？”

　　航航：“沒有肚子飽，哪來的力氣干活？”

　　媽媽：“沒有力氣干活，哪來的錢掙？”

　　航航：“沒有錢掙，哪來的錢花？”

　　媽媽：“沒有錢花，哪來的學上？”

　　航航：“沒有學上，哪來的考100分？”

　　媽媽：“沒有考100分，哪來的獎狀？”

　　航航：“沒有獎狀，哪來的麥當勞？”

　　哈哈，那是有一次，兒子數字競賽獲了獎，我和他爸一高興，帶他去麥當勞美美地吃了一頓……

　　※游戲意義：

　　聯想是從一種事物想到另一種事物；想象，是把想到的事物再進行創造，描繪出新形象。聯想，為想象找到了新素材，打開了新思路；想象，把聯想到的事物通過在頭腦中再加工，運用生動、形象的語言描述出來。這種結合了聯想和想象的思維方式能發展發散性思維、想象思維等能力，提高思維的敏捷性。比如，我從河水想到雪，是聯想，對雪進行描述，是想象，而后面快速的你一言我一語，又是給孩子一個聯想示范。

　　※游戲啟示：

　　父母在開始做這個游戲時，可以自己先聯想再想象，然后再誘導孩子聯想。開始時可由父母自己主動，等孩子接上話后，與孩子一起順著孩子的話繼續聯想游戲。

　　在陪孩子玩游戲時，當無人發起游戲時，媽媽要當游戲發起者，當孩子投入游戲狀態時，為了不中斷游戲或調動游戲積極性，要盡量跟著孩子的思路走。另外，還可以根據孩子聯想到的事物進行想象，并試著用生動的語言描繪出來。

　　【小小竅門】畫畫是最自由的想象表達方式

　　鼓勵孩子畫想象畫。想象畫是最自由的表達，想怎么畫就怎么畫，也最能發揮孩子的想象力和創造力。但千萬不要以成人的眼光來衡量畫的內容是像還是不像。要讓他充分表達自己的意愿、想法和生活體驗。如把太陽畫成黑色，把皮球畫成方形等，都應該得到鼓勵和夸獎，只要他言之有理就行。

　　※類似游戲：

　　NO1：眼前“變變變”(3~5歲)

　　和孩子玩一個變魔術的想象游戲吧！你手拿一張正方形紙，邊扔出去邊說：“變變變，變成一片云！”孩子再拾起來扔，并說：“變變變，變成一片葉子！”接下來當然是互相不斷地想象并表達：“變變變，變成一口井！”“變變變，變成一塊田！”“變變變，變成一張餅！”“變變變，變成一片雪！”“變變變，變成一塊布！”……在變成另一物后，也可以讓孩子說說理由，為什么會變成這種東西。此外，還可以找一塊布、一個枕頭、一件衣服等做道具，通過扔、傳接的方式來進行想象。 

　　NO2：在景物中找想象(5~8歲)

　　帶孩子到戶外，看到什么，就和孩子一起圍繞著它進行聯想或想象，甚至可以順著它再聯想下去。比如看到一棵樹，想到了公園的樹——原始森林——兇猛野獸、野人等，頭腦中每想到一個場景，都可以引導孩子在頭腦中描述一下景象，如原始森林是什么樣子的，野人又是什么樣子的。這種描述是需要孩子在頭腦中進行想象加工的。父母引導得好，這些景物會在孩子的頭腦中變成美好而奇異的童話呢！

　　NO3：詞中變幻出想象(5～7歲)

　　在紙上寫上字詞給孩子看，讓他說說聯想到什么，口頭說詞也行。一個詞中可聯想出多種事物。也可以在孩子說出來后，問孩子為什么會聯想到這個事物，甚至可以連環式地聯想下去。比如：花，聯想到土壤，因為花的生長需要土壤；從土壤聯想到黃土高原，因為都是土。需要注意的是：當孩子聯想到什么時，不要每次都讓他說出原因。這是有一定難度的，所以要適可而止。

　　為了熟練運用聯想想象法，你和孩子可就一事物進行聯想接龍。一人聯想，一人造句，并把聯想到的詞用一句話描述一番。示范：

　　媽媽：“我從天想到地。天好大啊！”

　　孩子：“我從地想到石頭，石頭好硬啊！”

　　媽媽：“我從石頭想到小狗，小狗咬了人！”

　　孩子：“我從小狗想到小鴨，小鴨喝水了！”

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