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　　生活游戲：用拖把棍子炒菜(6歲)●

　　我正在廚房做菜，鍋鏟在手中上下飛舞。突然，鍋鏟的鏟子和把柄“脫節(jié)”了。兒子剛好在旁邊說(shuō)：“媽媽，斷了。”我邊修整鍋鏟，邊趁勢(shì)問(wèn)孩子：“是啊，要是真不能用了，那用什么炒菜呢？”

　　兒子見(jiàn)旁邊有小勺子，說(shuō)：“用勺子炒。”

　　“嗯，是個(gè)好辦法，雖然小了點(diǎn)兒，還是可以用的。”我又接著問(wèn)，“要是勺子也壞了，拿什么炒菜？”

　　“還可以用筷子呀。”

　　“對(duì)對(duì)，什么事也難不倒你的！”

　　聽(tīng)到我的夸獎(jiǎng)，兒子說(shuō)得更來(lái)勁兒了：“還有棍子！”

　　“什么棍子？”

　　“你看！”兒子指指墻角拖把。原來(lái)是指拖把上的棍子。我大笑，虧他想得出來(lái)！

　　※游戲意義：

　　生活中，有些生活用品使用久了會(huì)壞，會(huì)缺損某個(gè)部分，父母要多留心，找出來(lái)讓孩子一起來(lái)想辦法解決，設(shè)法找到替代物。這種“腦力激蕩”，能讓想象力最大限度地發(fā)揮，還可以培養(yǎng)孩子熱愛(ài)思考、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，以及樂(lè)于助人的道德品質(zhì)。

　　※游戲啟示：

　　這是物品替代法的想象方式。在從事某一項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，當(dāng)一種東西缺少時(shí)，想一想有沒(méi)有別的東西來(lái)替代它，作為補(bǔ)救。找到的替代物越多，越能表明孩子思維的流暢性。不管孩子怎么說(shuō)，只要他能想得到，配合你的提問(wèn)，都要加以肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激起更多的想象。此外，你也可以讓孩子來(lái)當(dāng)提問(wèn)者，給你出“難題”。

　　【溫馨提示】不要代孩子做太多

　　很多父母因?yàn)閷檺?ài)孩子，對(duì)孩子的生活進(jìn)行包辦、代替，其結(jié)果是弱化了孩子的動(dòng)手能力、生活自理能力，孩子變得不愿動(dòng)手和動(dòng)腦，其想象力、創(chuàng)新力、解決問(wèn)題的能力會(huì)比從小愛(ài)勞動(dòng)、勤思考的孩子差很多。因此，父母應(yīng)該放手讓孩子去做力所能及的事，鼓勵(lì)孩子跳一跳“摘到果子”。給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)去開(kāi)拓想象空間，勤于思考問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。

　　※類似游戲：

　　NO1：假裝游戲里的問(wèn)題(3～6歲)

　　比如玩護(hù)士和病人的游戲時(shí)，兩人在準(zhǔn)備“演出”道具，媽媽突然故意說(shuō)：“哎呀，沒(méi)有針筒怎么辦？”孩子就會(huì)去找用來(lái)當(dāng)針筒的東西，比如筷子、圓珠筆等。和孩子玩做飯的游戲時(shí)，媽媽說(shuō)：“我想煮面條，拿什么當(dāng)面條？”如果孩子找來(lái)紙撕成細(xì)條，拿細(xì)線繩當(dāng)面條，那你應(yīng)當(dāng)為孩子感到高興，因?yàn)樗谶\(yùn)用想象力了。

　　NO2：留意生活中的殘缺(5～7歲)

　　生活中，總有殘缺或破損的東西，看看可以制造哪些難題讓孩子來(lái)想象和思考。比如椅子的一條腿松得快掉了，問(wèn)孩子有什么辦法來(lái)補(bǔ)救；衣柜門(mén)的門(mén)把掉了，用什么來(lái)代替；要剪東西時(shí)，剪刀找不到了怎么辦；液化氣爐灶打不起火怎么辦，等等。

　　【舉一反三】鼓勵(lì)孩子想象，不妨用示范的方式帶動(dòng)，即用固定的句式，你先說(shuō)一句，讓孩子照說(shuō)一句。這種造句方式可以降低游戲的難度。示范：

　　媽媽：“如果凳子的腿斷了，我就給它找一條木樁支撐著。”

　　孩子：“如果凳子的腿斷了，我就給它找一條棍子支撐著。”

　　媽媽：“如果我房間的燈不亮了，我就去檢查一下。”

　　孩子：“如果我房間的燈不亮了，我就去點(diǎn)蠟燭。”

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