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　　母親把孩子帶到這個世界，勢必要花費很多精力和時間去照料，尤其是嬰兒們，他們幾乎一刻也離不開大人。已故的哈佛大學教授威廉·詹姆斯認為，聰明的母親完全可以利用這種照料的時間，通過合適的、有指導性的游戲把孩子潛藏的能力開發出來。

　　我堅信這位教授的觀點，而且，在動物的世界中，無數的動物母親正是通過游戲的方式來教導自己的孩子。最簡單的一個例子就是家貓，貓媽媽開始會帶著小貓玩自己的尾巴，不知疲憊地去追逐，嬉戲。通過這種方式，讓小貓熟悉如何使用自己的身體，如何讓四肢協調。然后，貓媽媽會將抓到的老鼠作為玩具交給小貓，這樣小貓就能初步學到一些捕食的本領。這就是來自自然界的“照料游戲”。也正如我們經常能見到的那些，狗會用它們的牙齒擺弄孩子，母雞覓食的時候總是帶著成群結隊的小雞，麋鹿會驅逐小麋鹿在草原上奔跑。出自本能的動物尚且如此，比動物進化更加完美的人類應該在這方面表現得更為出色。且動物媽媽從來不擔心這種早期教育會損害孩子的成長，相反，這會讓小動物們更快適應大自然的嚴酷環境，進而成為動物世界當中的優秀分子。

　　當小維妮弗里德 6個月大的時候，我就開始對她的“照料工作”注入一些游戲的成分，當然這些游戲都是為了幫助她進行各方面的學習。

　　在這些游戲中我最常用的是“字母照料 ”游戲。我精心為維妮弗里德重新布置了育兒室，在一面墻上貼上 26個英文字母的大寫和小寫，另一面墻上則貼了一些諸如“蜜蜂”“熊”“帽子”“香蕉”“杯子”“狗”“豬”這樣比較簡單的單詞。當然，這些字母和單詞都是紅色蠟光紙剪出來的，我想這樣就能夠吸引她的注意力。

　　很多母親會發現，在嬰兒時期，孩子對聲音相對比較敏感。因此，當維妮弗里德一覺醒來的時候，我首先會用好看的紅色字母吸引她，同時用甜美的聲音念出字母的發音。有時我會讓保姆配合做這個游戲，當我指到一個字母的時候，保姆就配合念出來，維妮弗里德在聲音的引導下便會將目光投向墻壁上的字母。

　　這種“字母照料”游戲的神奇之處是，不但能讓母親從耗費精力的“哄孩子”中解放出來，而且能讓孩子的學習變得簡單有趣，效率提高。如通過這種方法維妮弗里德不久就學會了所有的字母，但為了鞏固她的記憶力，我們需要做另外一個“字母找媽媽”的游戲。

　　當我拿到“A”時，我會告訴維妮弗里德我有兩個“A(a)”，然后我把另一面墻上所有單詞中的“a”都拿走，放在母親“A”的旁邊。或者把“b”拿走，放到“B”的旁邊，維妮弗里德就學會將“c”放到“C”的旁邊。并且，在以后的幾天里，我還請求維妮弗里德將取出的“a”“b”“c”，放回原來的單詞當中。這樣，她既認識了字母，又學會了一些簡單的單詞。

　　通過這些簡單的“自然照料”游戲，維妮弗里德在 16個月大的時候就學會了所有墻壁上的單詞，并開始嘗試“閱讀”。

　　如果母親嘗試通過這種方式照料孩子，我相信所有的孩子在3歲之前都會閱讀簡單的英語文章。在我的指導下，這樣的例子在我朋友的孩子中舉不勝舉。強迫的學習，總是換來逆反的抗爭，這就是許多孩子無法對知識投入熱情的原因。相反，通過“自然照料”游戲，讓學習成為一項娛樂活動，孩子對知識的興趣就會在不知不覺中建立起來，孩子會很有熱情地學會所教給他的知識。

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