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　　2005年11月5日

　　美來自她的內(nèi)心

　　(2005年11月7日~11日)

　　我們幼兒園有了很大的變化。一是娃娃家用的六個架子終于完成。二是為小白兔買了一個鐵籠子，把它從磚頭堆的黑暗籠子里解放出來了。我們還買了四條金魚和玻璃缸。三是所有的窗子裝上了鐵護(hù)欄，通往院子的門裝上了鐵門，院子的大門也修好了。

　　由于是在沒有經(jīng)驗的情況下，創(chuàng)辦一個幼兒園，再加上經(jīng)費(fèi)不足，我們夢想了三個月的架子到現(xiàn)在才如愿以償。幾乎每天我們都在忙碌中度過，可是回想起來，仍覺得進(jìn)度太慢，以致有的家長來參觀后說：“你們幼兒園太簡陋了。”我們自己動手做玩具，自己圍籬笆(李玲老師為了做籬笆把手劃破多處)，自己鋸木頭……就拿做架子來說，首先要去買舊的木料，李玲老師利用周六的時間，到舊貨市場奔波了一天。然后需要找木匠。開始我們請一位住在附近的老人來做，可是10天過去了，他還沒有動工，他做一個架子雖然只需50元的工費(fèi)，但我們實在等不及了。上周五我們把木料從他家扛回幼兒園。李玲老師又去市場找了一位木工，他做一個架子要100元工錢，一個星期完工。我們不了解行情，說不準(zhǔn)到底需要多少錢，只是覺得太貴，于是又找來兩位木工，他們說六個架子共400元的工費(fèi)，并保證兩三天做完。這兩位木工師傅的確神速，可是做完后，架子放在地板上，我只需輕輕一推就晃動。他們把原因歸結(jié)為地板不平，我不相信，爭論了好一會兒，我索性把架子顛倒過來，用眼睛就能看出來底面不平。不僅如此，架子的表面沒有打磨光滑，我用雙手把每個表面仔細(xì)撫摸了一遍，要求他們重新用砂紙打磨，直到滿意為止。這個時候，我覺得自己是一位認(rèn)真的監(jiān)工。

　　我還是一位清潔工，擦門窗和家具的灰塵，掃地、拖地、洗毛巾、消毒、清潔廁所和廚房，還要清潔后面的院子，雖然不是每天都做所有的清潔工作，但只要有時間，我就去做。這樣既能保持幼兒園的干凈、整潔，又可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。

　　大教育家福祿培爾認(rèn)為，孩子周圍的“每一個環(huán)境應(yīng)當(dāng)是純潔的和明朗的：清新的空氣、明亮的光線、清潔的房間，盡管這房間中的設(shè)備通常可能是簡陋的。因為人常常幾乎不可能通過他的生活來消除他幼年時吸收的東西……”干凈、整潔的環(huán)境和清新的空氣是幼兒園教育不可分割的一部分，會給孩子帶來長遠(yuǎn)的良好影響。如果孩子整日生活在臟、亂、差的環(huán)境中，他們也會變得臟、亂、差。

　　我們規(guī)定，從這周開始，每周五為清潔日，早上8點(diǎn)半到9點(diǎn)全體老師打掃衛(wèi)生，主要是清潔椅子、踢腳線、門。老師的工作是孩子模仿的榜樣。德國資深華德福幼兒園老師Freya Jaffka寫道：“每個正常發(fā)展的兒童，會以充滿工作的成人世界為榜樣，從中接受到自己游戲與行為舉止的刺激、啟示。幼教老師在做任何一件工作時，都應(yīng)該意識到孩子的存在。”

　　華德福幼兒園要求老師做事情時，要創(chuàng)造一覽無遺的工作過程，讓孩子隨時輕易地加入進(jìn)來。在工作與活動之前，老師要做好事先的計劃與安排，井然有序地、按部就班地把事情做好，直到把一切收拾完為止。老師要保持平靜的心情進(jìn)行工作，不匆忙、不急躁，不能顯得無精打采，要保持愉快的心情。同時，老師還得留意各個角落發(fā)生的事情，讓孩子覺得老師沒有忘記他們。同一份工作最好能連續(xù)重復(fù)幾天，并且在一天中固定的時間進(jìn)行，而不是隨心所欲。因為規(guī)律和重復(fù)會增加孩子的安全感和信任感，而且讓孩子有足夠的時間重復(fù)模仿與練習(xí)。(參考《幼兒的工作與游戲》，F(xiàn)reya Jaffka著，鄧麗君譯)

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