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　　媽媽，我對你說

　　媽媽：

　　不知道您有沒有注意到，我做什么事情都很磨蹭。以前我還沒覺得自己有這個壞習慣，直到同學們開始叫我“蝸牛公主”時，我才注意到，原來我做事情比其他同學都要慢半拍。

　　媽媽，每天頂著“蝸牛公主”的稱號，我的感覺真是不怎么好。在學校上體育課的時候，很少有同學愿意跟我一組活動，他們都嫌我動作慢慢騰騰，怕我拖他們的后腿。

　　我記得從上幼兒園開始，每當我有做不好的事情，您都會在旁邊告訴我：做事情要慢慢來，不急不慌地做好就行。等到我做熟練之后，您也會提醒我：“做事情別風風火火的，穩重點兒才有個小淑女的樣子。”

　　漸漸地，我做什么事情都快不起來了。您平時讓我慢慢來，著急的時候又催我“快點兒，快點兒”。媽媽，我又不是皮球，您想讓我慢我就慢，想讓我快我就立刻能快起來，那怎么可能啊？

　　早晨起床穿衣服您嫌我慢，您越是催我，我越是著急，連鞋都穿不上了。最后只能讓您幫忙。您一邊給我穿鞋，一邊數落我做事太磨蹭。媽媽，您這時候知道怪我了，可是您平常可不是這么說的啊！說實話，我也知道我做事情太慢了，可是我真不知道該怎么改掉這個壞習慣。媽媽，您幫幫我吧！

　　女兒：箏箏

　　媽媽要懂的心理學：鼓勵的方式可以有效改變孩子做事的速度

　　很多家長面對孩子做事磨蹭的現象都頭疼不已，不知道該怎樣幫孩子改正這個壞習慣。孩子做事磨蹭的原因有很多種，比如：孩子天生的慢性子；或者做事情容易分心，精力不集中；又或者是缺乏時間觀念，等等，這些都會導致孩子做事拖拉、磨蹭。

　　不過，從上面的例子中可以看出，箏箏并不是一個天性慢的孩子，她是在媽媽的影響下才逐漸地養成了做事情慢的習慣。媽媽在箏箏小時候，為了增強孩子的信心而鼓勵孩子慢慢來，這種做法并沒有錯。可是當箏箏進入小學后，媽媽又用“小淑女”的頭銜來限制箏箏做事的速度，這就不妥了。

　　在孩子成長的過程中，家長應該順應孩子個性的發展，不要用太多的禁錮限制孩子的思想行為。不必要的限制會造成孩子成長中的困擾，像箏箏一樣，為了成為“小淑女”，就放慢了自己做事的速度，反倒養成了做事拖拉的習慣，這的確違背了教育的初衷。

　　當然，孩子做事拖拉也是逐漸養成的一種習慣，任何措施都不能起到立竿見影的效果。因此，當孩子做事情磨蹭時，家長不妨給予孩子更大的耐心和鼓勵，學會“牽著蝸牛去散步”，當你靜下心來時就會發現另一種被忽略的美麗。

　　換種方式愛孩子

　　1. 用時間游戲提高孩子做事的速度

　　多多從幼兒園起，做事情就比別的小朋友慢半拍。媽媽開始還覺得因為孩子小，學習新事物的速度慢，等多多長大點兒就會有所轉變的。誰知道，上了小學，多多的老師總是打電話說：“多多寫字比別人慢很多，眼睛盯著書本，不動筆，要么就寫兩個字就停下來，玩兒鉛筆、橡皮等。一節課下來，她寫了不到20個生字……”

　　媽媽聽了老師的話后，感到非常震驚。這下，她才意識到多多的問題了。她一直認為多多做事情慢是因為她對現在的學習生活還不適應，等到她適應了，速度自然也就提高了。現在看來，多多做事拖拉不是受環境的影響，而是她已經養成了拖拉的壞習慣。

　　這天下午放學后，媽媽了解了一下多多的作業量，然后拿出小鬧鐘，笑著對多多說：“咱們來玩兒個跟時間賽跑的游戲吧。我覺得你寫完語文的生字要用30分鐘，如果你在鬧鈴響之前能寫完的話，就說明你贏了時間，周末媽媽就帶你去動物園，怎么樣，多多？”

　　多多聽說周末可以去動物園，心里高興極了。連忙拿出書本，讓媽媽計時。媽媽調好鬧鐘后就走出多多的房間了。20分鐘過后，多多拿著鬧鐘和作業本出來找媽媽。媽媽看到雖然多多的速度還是有些慢，但是比以前好多了。多多媽媽高興地夸獎了多多，并在周末的時候帶著多多去動物園玩了半天。后來，媽媽采用不同的方式，訓練多多做作業的速度。

　　不知不覺地，那個做事拖拉磨蹭的多多就變成了一個做作業干脆、利落的小姑娘。

　　如果孩子寫作業的時候，習慣邊玩邊寫，多半是因為孩子對學習缺乏興趣和熱情。媽媽要注意幫助孩子在學習中建立趣味性，提高孩子學習的熱情和積極性，這樣自然能提高孩子寫作業的效率。

　　當然，改變孩子做事拖拉的習慣，家長應該注意循序漸進，不能期望孩子能夠立刻轉變過來。多多媽媽的做法就很明智，她給孩子設定了一個小目標，當孩子達到目標時，自然會有一種小小的成就感，也就更容易從心里接受這個目標，并保持繼續努力的精神狀態。

　　2. 責怪孩子精力不集中，不如為孩子營造良好的學習氛圍

　　注意力分散、精力不集中，是孩子寫作業拖拉的主要原因之一。很多孩子的老師也都反映：有的孩子上課時，注意力很難集中，哪怕是外面刮一陣風，都能引起孩子注意力的分散。當然，這是由于孩子年齡尚小，自制力和注意力還沒有完全地發育成熟造成的。

　　如果孩子經常注意力不集中，那么家長就應該引起注意了，看看是不是家庭環境的影響導致了孩子的注意力分散。孩子在家寫作業時，家長看電視、聊天的聲音，都會分散孩子的注意力。也有的家長喜歡在孩子寫作業的時候，為孩子送水果、送牛奶，雖然家長的初衷是為孩子好，但這會分散孩子的注意力，干擾孩子的思路。所以，當孩子專心致志地寫作業時，家長一定不要打擾孩子。

　　3. 替孩子著急，不如讓孩子自己著急

　　小磊做事情特別能磨蹭，媽媽每天得喊兩三次他才起床。他刷牙也是磨磨蹭蹭的，經常是媽媽早飯都做好了，卻發現他還在那里玩兒牙膏蓋兒。沒時間吃早飯了，只能在車上吃零食。有時候小磊因為磨蹭而上課遲到，媽媽怕小磊被老師責罰，就對老師解釋說是自己沒來得及叫孩子。媽媽知道，長期這樣下去也不是辦法，于是決定采取措施來改變小磊的這種壞習慣。

　　這天早晨，小磊還在慢悠悠地穿鞋，媽媽這次既沒有幫他系鞋帶，也沒有催他。當小磊準備出發時，才發現比平時已經晚了半個小時，可是媽媽還是不急不慢地送小磊上學，這下換小磊著急了，一路上小磊不斷地催促媽媽快點兒。

　　到學校的時候，小磊已經遲到了半個多小時，這次媽媽也沒有進學校跟老師解釋，而是讓小磊自己走進去。

　　晚上回家的時候，媽媽問小磊有沒有受到老師責罰。小磊撅著嘴，嘟囔著：“老師特別生氣，批評了我半節課。誰讓您不跟老師解釋的。”媽媽嚴肅地對小磊說：“早上是誰磨磨蹭蹭不著急的？遲到了才知道著急。你自己看看，以后該怎么辦吧？”

　　小磊想了想媽媽和老師的話，也覺得自己早晨太磨蹭了，于是跟媽媽表態以后會慢慢改正的。

　　媽媽不再督促小磊了，小磊倒自覺了很多。雖然小磊偶爾還會遲到，但媽媽已經看到了小磊的進步，她相信小磊慢慢地就會改掉做事磨蹭的壞習慣。

　　當父母習慣于為孩子承擔過多的責任時，孩子就會養成依賴性，而且對自己的行為喪失了責任感。

　　父母應該讓孩子為他自己的行為承擔后果，這樣才能警示孩子：自己的事情做不好，就得承擔后果，父母不可能一直替他擔責。當孩子體會到承擔后果的壓力時，他就會明白自己的錯誤，這要比家長的嘮叨和催促有效得多。當孩子不想再次被責罰時，自然就會提高做事的速度，而拖拉的壞習慣也會改掉了。

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