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有人會認為我的題目寫得不對，明明是孩子學習的時候別人不能說話，以免影響了孩子，我怎么說孩子學習時不要影響別人說話呢？是的，我確實是這個觀點，我覺得孩子學習時不能強求別人一點聲音也不出。

前幾天我在網上看到一個小孩子的日記，說下課后，他離開自己的座位走到窗前，突然發現外面飄起了雪花，興奮地大叫：“哎呀，下雪啦，下雪啦！”不幸的是這句話被老師聽到了，老師一聲令下：罰款一元！

這讓我瞠目結舌。我們暫且不來批判“罰款”這種懲罰手段，僅就事情本身而言，學生在下課的時候大聲驚呼了一句“下雪啦”，犯了什么錯？為什么要受罰？強求“安靜”，也不能發展到“變態”的地步啊！

在我們現在的教育方式中，無論是學校還是家庭，對“安靜”的要求實在是過于苛刻了。為了給孩子營造安靜的學習環境，同時也為他人營造安靜的學習環境，在學校里，孩子們在被要求上課不準說話之余，還被要求下課時不準高聲喧嘩，在走廊里不準大聲說話、不準跑，甚至連上戶外活動課時也不準大聲。學校里檢查“紀律”的老師和學生大有人在，在校園里或者走廊里被捉住，會給班級扣分，在班級里被捉住，會給小組扣分。

在這種強制性的“安靜教育”之下，學校里和班級里確實安靜了很多，可這對孩子有什么好處呢？孩子有著活潑好動的天性，學校又是孩子的主要活動場所，即使是一名小學生，每天在學校的時間也要長達六七個小時，強行要求一個孩子每天兩次、每次時間長達三四個小時不能隨意跑跳，不能大聲說話，這簡直就是一種野蠻了。難道安靜就意味著文明嗎？就意味著對別人的尊重嗎？真是謬論！

在家里也一樣，家長也會特別注意給孩子營造一個安靜的學習空間，孩子學起習來，全家人大氣都不出，走路也輕手輕腳的，即使父母之間說說話，都要關到屋子里小聲地去說，電視更是斷然不敢開的，即便是開，也把聲音調到最低。孩子學習，簡直就成了怕受驚的小兔。家里人的正常生活需求全部被孩子的學習左右。可孩子的學習就因此好了嗎？如果這樣就能讓孩子學習好，那也太簡單了，那么學習不好的孩子簡直就太少了。

造成孩子學習不好的原因，絕對不是環境是否安靜這個簡單的原因。相反的，僅就學習環境這方面來講，孩子天生并不需要刻意營造出來的安靜空間，所有怕聲的孩子都是人為制造出來的。

只有順應自然天性的環境才適合環境中的萬物生長。將南方的熱帶植物強行種植在冰天雪地的北方戶外，就像將活魚放在開水里養一樣不切實際，結果一樣的非死即重傷。孩子當然也一樣。孩子需要什么樣的環境？他們需要的環境是正常的、自然的，不要有制造出來的噪音，也不需要刻意強求出來的安靜，在具備各種正常聲音的環境中進行學習的孩子，能自然地養成抗干擾的能力。毛澤東年輕時為了強化自己學習的抗干擾，還專門在鬧市里讀書呢！這種適應性是驚人的，是已經養成某種習慣的成年人無法在短期內做到的。

昕昕爸爸有一位同事，他的孩子去年以優異的成績考上了廈門大學。我曾經說過，我們這里是個小城，并非北京等大城市，孩子們不享有大城市孩子的低分數線錄取特權，每個相對好一些的學校在我們這種小城市的招生率是不被詳細計算的，全自治區也只有幾個名額而已。這個孩子能以優異的成績考上廈門大學，可見她的分數是極高的。

這是一個單親家庭，在孩子小學的時候，這位同事便和他的妻子分開了，孩子歸了他。他本來就愛喝酒，這下沒了妻子的約束，幾乎每天都要聚齊幾個人來家里吃吃喝喝。他家的房子不大，書桌也只有一張，擺在客廳里。每天晚上，電視都正常打開，父親坐在沙發上看電視，孩子在書桌前寫作業。逢有人來喝酒，電視照樣打開，酒桌上照樣猜拳行令，孩子仍舊坐在書桌前寫作業，這已經成了習慣。

按照常理來講，這樣的家庭很不利于孩子的成長，同樣不利于孩子的學習。但這個孩子偏偏就在這樣的環境中保持著優異的成績。有人說這位父親受老天照顧了，這么個家還能教育出這么有出息的孩子。也有人向他“取經”，他就說自己沒什么“經”，這孩子從小就不怕吵，家里不論有多熱鬧，也睡得著覺，上學以后也不怕吵，寫起作業來，就像什么聲音都聽不到一樣。

“經”其實就在這里，不論這個家庭有多么嘈雜的聲音，從來也沒有人考慮過應該為孩子營造一個“安靜”的空間，孩子適應了這些聲音之后，這些聲音便是正常的了。

對于那個孩子的家庭來說，我們的家庭是非常正常的了。但我和昕昕的爸爸從來沒有刻意地為了昕昕而“安靜”過。從她出生時起，我們便沒為聲音操過心，該說話就說話，該用錘子時就用錘子，該看電視時就看電視，家里全部是正常的聲音，甚至孩子寫作業的時候都可以參與到我們看電視的隊伍里來。在這一點上，我們和那位同事的家庭“聲音”有著異曲同工之處。讓我欣慰的是，昕昕一向睡眠質量良好，學習成績優秀。

為孩子培養適應環境的能力，比人為地為他制造環境更有利于培養他獨立生存的能力。在孩子的成長過程中，會遇到很多這樣那樣的問題，家長不可能把孩子當作溫室里的花朵，為他創造出一個完全處于理想狀態中的生長環境。讓孩子擁有適應環境的能力，就是為他創造了一種能夠隨身攜帶的并能永久適應的好  環境。

對于環境聲音的問題，如果家長表現得過于苛刻，孩子在做事時的注意力就會轉移到聲音上來，就會養成每到做事的時候就豎起耳朵搜索聲音，并不斷排除聲音的習慣。心思都放在了這上面，還怎么專心學習？家人的聲音可以消除，鄰居的聲音也可以消除，但所有的聲音都能消除嗎？戶外車輛的聲音、人群的嘈雜聲、商販的叫賣聲、工地施工中發出的聲音等，父母有能力為孩子一一消除嗎？不是所有的人都能在保證無噪音的環境中置業的，不是所有的父母都能做到十幾年如一日地不大聲說話，也不是所有的家庭都能做到孩子在家的時候不遇到一點需要發出聲音的事，所以，我們還是不要為孩子養成這種習慣的好。有了這種習慣的孩子，即使真的能處于安靜的環境中，也是不能全部安心學習的，因為他們已經養成了在學習時搜尋外界聲音的習慣，到那時，即使是聽到走路聲，他們也是受不了的，這就成神經質了。

列夫·托爾斯泰說過：“一個人沒有過不慣的環境，特別是他看到周圍的人都過著同樣的生活。”我們不要自以為是地認為孩子天生需要一個安靜的環境，環境中的所有聲響都會對他造成干擾。況且，為了一個人的“怕聲”，就強求全家人不準出聲，繼而發動全家人去不斷地阻止任何聲源。這個時候，就不是所有的人都影響了孩子的學習，而是孩子的學習影響別人的正常生活了。這種沖突是單獨的人與大環境之間的，力量懸殊，結果可以預料。所以，我們成年人，在聲音的問題上，應該給孩子一些積極的影響，讓孩子學會與環境和諧相處，不要對聲音太過苛求。

特別提示

對于環境聲音的問題，家長不要過于敏感，否則會感染孩子，讓孩子將注意力轉移到聲音上來，這會養成每到做事的時候就豎起耳朵搜索聲音并不斷排除聲音的習慣。心思都放在了這上面，還能集中精力學習嗎？

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