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　　表揚和批評是一門大學問

　　畢淑敏簡介：1952年出生于新疆，1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業回北京。從醫20年后，開始專業寫作，共發表作品200余萬字。曾獲莊重文文學獎，《小說月報》第四、五、六屆百花獎，《當代》文學獎，陳伯吹文學大獎，《北京文學》獎，《昆侖》文學獎，《解放軍文藝》獎，《青年文學》獎，臺灣第16屆《中國時報》文學獎，臺灣第17屆《聯合報》文學獎等各種文學獎30余次。國家一級作家。內科主治醫師。著有《兒子的創意：教子和感恩的哲理故事》一書，對家庭教育擁有自身獨特的理解和見解。

　　畢淑敏如是說

　　批評就像冰鎮，表揚好比熱敷，彼此的溫度不相同，但都是療傷治痛的手段。批評能使孩子清醒，凜然一振，深刻地反省自己的過失，迸發挺進的激奮。表揚則像溫暖宜人的淋浴，使人血脈賁張，意氣風發，產生蓬勃向上的豪情。             

　　您會經常表揚、批評孩子嗎？

　　表揚、批評孩子您會考慮場合嗎？

　　批評孩子的時候，您會考慮孩子的心靈感受嗎？

　　您知道表揚、批評孩子的原則、尺度嗎？

　　您能不唯分數批評、表揚孩子嗎？

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　　畢淑敏老師是作家，也是母親、家教專家，她對家教問題有著自己獨到、精辟的見解，請看她是怎么理解、認識、運用表揚和批評的——

　　表揚和批評都得用對地方

　　記    者：在教育孩子的過程中，一般家長都免不了會表揚、批評自己的孩子。表揚、批評時常用，但用得是不是地方、是不是恰到好處，很多家長都是不明就里的。在表揚、批評孩子的時候，普通家長都容易犯哪些錯誤呢？

　　畢淑敏：每個孩子都是在家長、老師的表揚、批評聲中長大的。恰當的場合，恰如其分的表揚、批評對于孩子的健康成長是至關重要的：孩子就是在家長、老師的表揚、批評聲中明辨是非，確定人生走向的。但是，如果表揚、批評用得不是地方，那它對于孩子的誤導、傷害同樣也是很大的。

　　在朋友圈里，我就聽說過這么一個離奇的故事：

　　我的朋友到北歐的一個教授家做客。她看到這教授5歲的女兒金發碧眼、乖巧伶俐，就撫摸著這女孩的頭說，你長得這么漂亮，真是可愛極了。

　　這教授等女兒退走之后，很嚴肅地對朋友說，你傷害了我的女兒，你要向她賠禮道歉。朋友大惑不解，說我一番好意，夸獎她，撫摸她，“傷害”二字從何說起？這教授說，你是因為她的漂亮而夸獎她，而漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的基因遺傳，與她個人基本沒有什么關系。你夸獎了她，孩子還小，不會分辨，她會認為這是她的本領。而她一旦認為天生的美麗是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平，甚至長相丑陋的孩子，這就成了誤導。不過，你不要這樣沮喪，你還有機會彌補你的過失——那就是你可以夸獎她的微笑和禮貌。這是她自己努力的結果。

　　后來，我的朋友正式向這個小姑娘賠禮道了歉，同時表揚了她的微笑和禮貌。

　　這個意味深長的表揚不當的事例是很容易被人忽略的，不經人指點，我們很多家長都會繼續延用這種不當的表揚。這是涉及學識、修養、觀念更新等一系列問題的問題，解決起來還需假以時日。

　　同樣，在批評孩子的時候，我們的家長也時不時會犯錯誤。有的家長當著外人的面隨意指責孩子；有的家長動不動就罵孩子缺心眼兒、其笨如豬、無可救藥……他們全然不顧孩子的天性、稟賦、氣質和內心的感受。這是很傷孩子的心的。

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