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　　拒絕包辦，讓孩子自己動手實踐

　　－－動手實踐能力能夠激發孩子的創造力、想象力、執行力。如果爸爸過分保護，不讓孩子自己動手，會影響孩子的動手操作能力，不利于孩子增長信心和培養興趣。

　　·家教案例

　　今天課堂上老師教了自制泡泡水的過程，王萌一回家就想親自試驗。她找來了洗滌劑和水按照書上的比例進行調配，又用一根細金屬絲做了一個吹泡泡的圈。她把金屬圈放入泡泡水中蘸了一下，輕輕一吹，一個大泡泡就出來了。

　　王萌能夠有較強的動手能力，與爸爸經常鼓勵她自己動手實踐有很大的關系。王萌家里很多小物品都是她在爸爸的鼓勵下做出來的，如簡易筆盒、拖把、塑料花、存錢罐……看著這些成果，王萌特別自豪。

　　·專家解析

　　動手實踐能力是孩子成長的基礎，它可以開發孩子的智力。從孩子開始學會走路，爸爸就要多鼓勵孩子“自己的事情自己做”。

　　動手能力的培養來自生活實踐，吃、穿、住、行都需要孩子的動手實踐能力。動手能力強的孩子能夠很快學會生活技能，更好地服務自己和他人。勞動是培養孩子動手能力的好方法，鼓勵孩子多勞動也會增強其動手能力。

　　孩子缺乏動手實踐能力，就喜歡在生活、學習上依賴他人。爸爸培養孩子動手實踐的能力，首先要激發他們愿意做事的熱情。對做自己感興趣的事，孩子都愿意親手去做，因此培養孩子動手能力可以從孩子的興趣點入手。

　　孩子不愿意動手實踐，是因為沒有從勞動中獲得成就感，從而對動手實踐產生厭倦情緒，失去動手實踐的興趣。爸爸需要對孩子的成果給予贊賞和鼓勵，讓孩子體味到成就感，喜歡上動手實踐。

　　生活中的每件事要成功完成，都離不開動手實踐能力。任何的理想和創意，都需要靠實踐來最終實現。孩子擁有更強的動手實踐能力，才能為自己贏得更好的未來。

　　建議一 給孩子動手實踐的機會

　　爸爸要減少對孩子的溺愛，不要包辦孩子的事，給孩子更多動手實踐的機會。爸爸不要怕孩子吃苦，要舍得他們去鍛煉。孩子在自己動手的過程中，各種實踐能力都會提升。

　　孩子的好奇心很重，爸爸要給孩子去探索的機會。鼓勵孩子在探索過程中自己去解決各種問題、疑惑。爸爸只給予間接指導，讓孩子親自去試驗、實施。

　　建議二 讓孩子在游戲中提升動手實踐能力

　　游戲體現了孩子的興趣點，能激發孩子的動手熱情。爸爸巧于引導，會讓孩子喜歡上動手實踐。孩子在動手過程中找到樂趣，也就會喜歡上動手實踐。

　　飛飛放學回家后對爸爸說，今天在數學課上學的是“對稱”，她知道什么是對稱了，還知道了幾種對稱的類型，可是她對“軸對稱”“中心對稱”概念還是感到很模糊。

　　爸爸拿出了家里的剪紙書和剪紙所用的材料，鼓勵飛飛通過自己的親手實踐，將這兩個概念理解透徹。

　　飛飛按照書中所介紹的，剪出了軸對稱的圖形“蝴蝶”，中心對稱的圖形“四葉風扇”，中心對稱和軸對稱的圖形“圓”，通過自己的動手實踐，她將生活中的圖形和書本中的知識結合在一起，加深了對知識的理解和對概念的領悟。

　　游戲是受孩子歡迎的一種方式，通過玩游戲能讓孩子的實踐能力得到提升。孩子的動手能力越強，也就越樂于自己動手，在生活中展示自己的技能。嫻熟的動手能力為孩子獲得了成就感，也提升了孩子自己動手的信心。

　　建議三 教給孩子各種勞動實踐技能

　　孩子動手實踐熱情受打擊，往往是因為技術不高導致失敗而影響到興趣，因此爸爸要不時地將各種生活、勞動技能傳授給孩子。孩子有了嫻熟的技術，在實踐過程中就會得心應手，屢次獲得進步和成功，就會喜歡上親自動手實踐。

　　建議四 欣賞孩子的“破壞”行為

　　對于孩子的“破壞”行為，爸爸不要責罵，而是要學會欣賞。孩子出于好奇心，對事物進行探索而造成“破壞”，爸爸應該給予鼓勵，因為許多喜歡搞“破壞”的孩子，動手實踐能力都特別強。

　　陳旭又在拆東西了，這次是鬧鐘。媽媽看見本想去搶救鬧鐘，卻被爸爸制止了。陳旭先把螺絲都擰下來，觀察里面的結構。他被鬧鐘里的齒輪和發條線迷住了，試著用手去拉它們。他每拉一次，都會聽到不同的響聲，感到特別高興。一個下午，他沒有離開桌子，一直在擺弄那個鬧鐘。

　　陳旭喜歡拆東西，是家里人都知道的。很多時候，他拆過的東西都報廢了，可爸爸從未責怪過他。現在，他已經成為市里的小發明家了，獲得了兩項發明專利。他的成就，爸爸也有一份。

　　孩子喜歡“破壞”并非壞事。孩子動手能力的培養往往從“破壞”中得來，孩子在動手“破壞”的同時，也在思考如何動手維護。因此，爸爸要學會欣賞孩子的探索行為。

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