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　　言傳要傳道理。世上的道理有很多，多到一輩子都學(xué)不完。聞道有先后，一個(gè)人隨著年齡的增長(zhǎng)，在經(jīng)歷了一些事情、具備了一定的知識(shí)后才會(huì)領(lǐng)悟各種不同的道理。超越年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、說了很多遍對(duì)孩子仍不起作用的直白的道理是本節(jié)所說的大道理。教育孩子最好不要整天苦口婆心地給他灌輸大道理，因?yàn)榇蟮览砗⒆硬粣勐犚猜牪惶：⒆硬欢览砭秃茈y做對(duì)事，或者即便做對(duì)了事也很難心平氣和、心甘情愿。

　　比如，孩子從外面“摸爬滾打”弄得一身臟回到家之后不肯換衣服，于是我們跟他講道理：“臟衣服上有好多細(xì)菌，不換掉就會(huì)把細(xì)菌帶到肚子里！”可如果孩子根本不知道細(xì)菌是什么、對(duì)人體到底有哪些危害，他怎么可能乖乖地聽話并且長(zhǎng)記性？又如，孩子看到美麗的花就忍不住要去摘下一朵，我們便跟他講道理：“愛護(hù)花草樹木是美德，隨便摘花不文明！”然而，美德是什么？文明又是什么？我摘花只因我喜歡，跟這些有什么關(guān)系？無疑，這樣的道理讓孩子搞不清究竟，就算行為上能有所收斂，心里也總免不了有點(diǎn)兒不明不白、不情不愿。

　　那到底還要不要跟孩子講道理？要講！只不過，要想讓管教迅速奏效，家長(zhǎng)最好少對(duì)孩子直接講大道理，要善于將大道理切換成孩子能聽懂、會(huì)動(dòng)心、記得牢的小道理。

　　你也許沒有想到，當(dāng)一個(gè)孩子穿著臟衣服又是上床又是上飯桌時(shí)，我們不再給他講“臟衣服上有細(xì)菌”這樣的大道理，而是給他講個(gè)小道理“你身上這么臟，媽媽想抱抱你都不行了”，孩子多半就會(huì)開開心心地服從管教，即接受“換衣服”的建議。并且，這個(gè)通俗、溫馨的小道理因?yàn)椴粫?huì)引發(fā)孩子的反抗和抵觸情緒，所以非常利于溫和好性格的培養(yǎng)。

　　前面還提到了一個(gè)隨便摘花的例子，對(duì)于孩子這種不愛護(hù)花草的行為，如果不給他講“美德”、“文明”等大道理，還能如何教育他呢？

　　把我的花留在這里

　　有一個(gè)開放的花園，里面盛開著各種美麗的花。花園旁邊有一所學(xué)校，每當(dāng)放學(xué)，愛花的孩子們路過花園時(shí)都忍不住摘下一朵花。園丁對(duì)此頗感苦惱，他像守護(hù)孩子一樣想要努力守住自己辛辛苦苦培育的花朵。可他起初嘗試的辦法都不見效。立上“禁止摘花”的牌子，孩子們卻熟視無睹；親自蹲守花園“捉賊”，調(diào)皮的孩子卻和他玩兒起“小偷躲警察”的游戲，畢竟一雙眼睛顧得了前面就顧不得后面。不過終于有一天，園丁想到了一個(gè)好主意，他決定和孩子們講講道理。他是這樣講的：

　　“你想要哪朵花？”園丁先是客氣地問一個(gè)正欲摘花的小男孩。小男孩指著一朵大大的牡丹不客氣地答道：“我想要這朵！”園丁接著說：“那么這朵花就屬于你了。不過，如果你現(xiàn)在就把它摘走，你最多能擁有它幾個(gè)小時(shí)，因?yàn)殡x開這里，這朵花很快就會(huì)枯萎。而如果你把它繼續(xù)留在這里，那么整個(gè)春天，你都可以擁有一朵燦爛鮮艷的牡丹。你愿意怎樣做？”

　　小男孩想了想后興奮地說：“我愿意把它留在這里，請(qǐng)你幫我照顧它。”園丁笑著答應(yīng)了。

　　從此一傳十十傳百，越來越多的孩子都以同樣的方式向園丁索取了一朵屬于自己的花。于是，孩子們每天的摘花行動(dòng)變成了探花行動(dòng)。那年春天，這個(gè)花園里的花在園丁和孩子們的精心呵護(hù)下和歡快笑聲中，盛開得無比嬌艷。

　　“文明”“美德”是道理，“把花留在這里，你擁有它的時(shí)間就會(huì)更長(zhǎng)”也是道理，為什么后者對(duì)孩子能出奇地奏效？因?yàn)樗皇乔宦傻拇蟮览恚窍窆适乱粯油ㄋ滓锥⑸鷦?dòng)有趣的小道理。這樣的道理連大人都喜歡聽，孩子當(dāng)然更無法抗拒。

　　其實(shí)，每一件事情都包含著多種道理或者是多種不同角度的道理，所以為了達(dá)到同樣的目的，有時(shí)我們只需根據(jù)孩子的年齡、閱歷、心理等轉(zhuǎn)換一下角度，選擇一個(gè)更加適合孩子的道理，教育效果就會(huì)大有改觀。不妨再來看一個(gè)例子。

　　結(jié)婚需要很多東西

　　一位9歲的德國(guó)小男孩克里斯宣稱自己愛上了班上剛剛轉(zhuǎn)來的中國(guó)小女孩蓉蓉。

　　蓉蓉把這件事告訴了媽媽。媽媽很驚訝，生怕女兒立場(chǎng)不堅(jiān)定被別人拐入歧途，趕緊給女兒講道理：“蓉蓉，你知道嗎，早戀就像沒有長(zhǎng)熟的蘋果，它的味道是青澀的，不可以隨便去嘗。你們現(xiàn)在都是學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，別的什么都不要想。以后一定要離那個(gè)小男孩遠(yuǎn)點(diǎn)兒！”蓉蓉若有所思、似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，蓉蓉見了克里斯就覺得渾身不自在，老是故意躲著他，拼命和他劃清界限。

　　克里斯也把愛上蓉蓉這件事告訴了媽媽，還煞有介事地說他要娶蓉蓉。與蓉蓉媽媽不同的是，克里斯的媽媽一點(diǎn)兒也沒有大驚小怪，她也給兒子講了一個(gè)道理，不過這位德國(guó)媽媽講的道理是這樣的：“克里斯，你知道嗎，結(jié)婚需要很多東西，房子、車子、婚紗、鉆戒……買這些東西要花很多錢。如果你想和自己心愛的姑娘結(jié)婚，就必須從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，以后爭(zhēng)取考上一所好大學(xué)，再找到一份好工作，這樣你才有能力娶那位姑娘。”克里斯覺得媽媽說得很有道理，從此便開始加倍努力地學(xué)習(xí)。

　　盡管沒有下文，想必你也能猜到在后來的小學(xué)生涯里乃至后來的人生道路上，兩個(gè)孩子的心境、心態(tài)、處世方式甚至是性格一定會(huì)有些許不同，至少在情竇初開的時(shí)候，然而一切差別卻緣于孩子們的家長(zhǎng)最初在相同事情上給出的不同的道理。

　　大道理往往只會(huì)把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，將大道理切換成孩子能聽得懂的恰當(dāng)?shù)男〉览聿艜?huì)化繁為簡(jiǎn)，才會(huì)為孩子指明方向。

　　■教育孩子最好不要整天苦口婆心地給他灌輸大道理，因?yàn)榇蟮览砗⒆硬粣勐犚猜牪惶：⒆硬欢览砭秃茈y做對(duì)事，或者即便做對(duì)了事也很難心平氣和、心甘情愿。

　　■要想讓管教迅速奏效，家長(zhǎng)最好少對(duì)孩子直接講大道理，要善于將大道理切換成孩子能聽懂、會(huì)動(dòng)心、記得牢的小道理。

　　■大道理往往只會(huì)把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，將大道理切換成孩子能聽得懂的恰當(dāng)?shù)男〉览聿艜?huì)化繁為簡(jiǎn)，才會(huì)為孩子指明方向。

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