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　　讓兒童在伙伴交往中長大成人

　　在孩子成長的過程中，父母的影響作用是非常大的，大家都認同父母是孩子的第一任老師的說法。但在孩子的一生當中影響孩子成長的因素有很多。

　　隨著孩子的成長，他與外界的接觸越來越多，他的成長也依賴與外界的接觸。孩子年齡的增長與父母對他的影響作用在一定程度上說是呈負相關的，即孩子的年齡越大，父母對孩子的影響越小。

　　看到這里，父母們也許會有一種酸溜溜的感覺：渴望著孩子長大，可是孩子長得越大，離父母越遠。其實父母培養孩子的目的就是要讓他能很好地成長，成長為一個獨立的人，而不僅僅是父母的兒女。如果隨著孩子年齡的增長，父母仍想用對待襁褓中的孩子的方式對待孩子，不甘心自己在衣服樣式、談吐用語、興趣愛好等方面對孩子的影響小于孩子的伙伴，非要讓孩子按照自己的思路走，那么父母不但不能加深自己對孩子的影響，而且兩代人之間的沖突也就開始了。

　　很多父母覺得孩子到了青春期，越來越不好管了，覺得是孩子逆反，某種程度上，這就是孩子開始有了自己新的模仿群體，朋友的影響開始大于父母的影響的一種表征。這個時候，如果父母理解到這一點，應當為此感到欣慰，因為這預示著孩子的成長，同時也要求父母對孩子的想法給予尊重。這樣做了后您會發現，其實親子之間的沖突并不會那么大。如果父母發現本來孩子能夠接受的一些東西，這時不屑一顧了，父母想爭取自己對于孩子的控制權，結果不僅權利沒有爭取到，還破壞了與孩子之間的關系。這樣的做法不僅影響親情，也可能會影響孩子的發展，甚至使孩子向父母所希望、社會所要求的相反的方向發展，是父母搞砸了這一切。

　　心理學家、社會學家根據研究提出了群體社會化理論。這個理論認為，當兒童長到一定年齡時，周圍群體的力量會慢慢超過家庭的影響力，而占據主導地位。這個規律是不能違背的。這樣的例子很多。

　　19世紀初，一批移民來到美國的夏威夷島開荒，種植甘蔗。他們來自世界各地，有自己不同的母語，語言不通。為了交流方便，他們創造了一種簡單的“皮金”語，移民用這種語言進行交流。大約100年后，移民的后代又創造了一種新的語言——“克列奧爾”話。這種語言與“皮金”語相比要完善得多，用它能表達很復雜的思想。最初創造這種語言的年輕人回到家里仍然與自己的父母講“皮金”語，只有出去與自己的伙伴在一起的時候他們才使用新語言，所以他們的父母一直到死也沒有幾個人能講“克列奧爾”話。

　　這樣的事情今天仍在日常生活中普遍發生著。北京師范大學曾做過這樣的一個實驗，給孩子些錢讓他自己買衣服，當問到對你要買的衣服的樣式父母和伙伴的意見發生分歧時，你會聽從誰的意見的時候，大多數的孩子選擇聽從同伴的意見。

　　孩子要在群體中生存，這個群體有他們自己認同的行為模式，他們有他們自己的歡樂、自己的憂愁、自己的秘密。對于成年人無所謂的一件事，對于孩子來說可能是一件非常重大的事。

　　利昂·費斯廷格曾提出了社會對比理論，這個理論有兩個基本思想：第一，人具有一種估價他們自己的驅動力；第二，在缺乏客觀的、非社會標準的情況下，他們將通過與他人的對比來估價自己。他們有估價自己的需要，他們想知道自己是什么樣的，因此他們就要加入群體，尋找朋友，通過與人的對比來評價自己。他們喜歡與誰對比呢？這個理論的基本假設認為，人們愿意與和自己相同的人對比。他們越相同社會對比的驅動力就越強。例如當一個少年兒童想了解自己的能力如何的時候，他就會與自己同齡的兒童相比，而不是和成年人相比。在年齡上他們要找和自己年齡相仿的；在同齡人群中，他們要選擇和自己的能力相近的。如果一個兒童對學習感到困難、厭煩，他如果找比自己學習成績好的學生交流這種感受，學習好的同學沒有這樣的體會，他們的交流可能會無效；如果找學習成績不如自己的同學，又不可能提供給他什么幫助。因此他就要找和自己狀況類似的學生，他們擁有共同的感受。因此，兒童在伙伴中成長，是他們的內心需求使然。從某種意義上說，只有當兒童有了自己的真正的朋友，有了自己的交往圈子，孩子才會有對生活經歷更豐富的體會，才會有交往的快樂，也才能有相對于成人的獨立性。

　　對于孩子的交友，父母的態度的影響是非常大的。研究發現，父母對孩子交友持鼓勵型態度與親和需要呈正顯著相關。這就是說，父母對獨生子女的交友行為鼓勵得越多，則獨生子女的親和需要越強烈。所以在這方面父母們一定要注意自己的觀念、態度、做法，因為這些都會影響您的孩子。

　　給父母的建議：

　　◎ 不過分限制孩子與朋友的交往

　　父母往往在孩子交友問題上，紅燈常亮：不許帶小朋友來家里玩，不許與學習不好的孩子交朋友，不許與異性同學交朋友等等，在不同的時期，頒布了種種不同的禁令。

　　2008年，聯合國兒童基金會“家庭教育與性別平等”項目在上海地區的調查發現：如今上海的父母對孩子的心理安全關注度明顯提高，但對孩子的休閑權、交友權干預較多。

　　該研究主要在上海某區的五所學校進行抽樣調查，涉及小學二年級、四年級、初中二年級、高中二年級四個年齡階段。調查顯示，相當多的兒童認為父母們往往自作主張地幫他們安排補課、學習樂器、英語等，造成他們缺乏休閑娛樂的時間。

　　向明中學高一學生小朱表示：“我覺得應該讓我自己選擇和誰做朋友，我也會安排好自己的娛樂時間，爸爸媽媽應該多給我一些自由空間。”他的想法代表了相當一部分學生的觀點，而大部分的父母卻認同陳先生的話：“孩子應該以學習為重，不可能他想出去玩就讓他出去玩，總歸要有所限制。”

　　學習是重要的，但是不能以犧牲孩子的社會性成長為代價。

　　齊克·魯賓在《青梅竹馬》一書中說，孩子到了9～12歲這一階段，已經為建立真正親密的朋友關系做好了準備。許多心理學家把這一階段視為所有親密友誼的基礎。他們認為，在進入青春期前和青春期前期，孩子如果不能找到親密朋友，那么到了少年甚至成人，他們就永遠也不會了解親密關系的真諦。這一階段，朋友之間通過分享情感、分擔困難與矛盾，會形成一生中最深厚的友誼。這將是他們一生的財富。

　　◎ 不硬性規定孩子的交往對象

　　在對待孩子交友的問題上，父母容易犯的錯誤就是他們往往按照自己的價值觀念、自己的喜好給孩子選擇朋友。這與中國古語“近朱者赤，近墨者黑”可能有一定的關系。父母認為孩子學習好是最重要的事情，孩子與學習好的同學做朋友，他的學習也就會好。父母的心情可以理解，但是這樣的做法并不明智。

　　首先，如果每個孩子都選擇學習好的同學做朋友，而現實中不可能每個孩子的學習都好，那么學習差的孩子就可能沒有朋友。您的孩子是不是也存在沒有朋友的危險呢？其次學習并不是孩子生活中的一切，“朱者”并不僅僅是學習好，學習不好也不一定是“墨者”。

　　菲爾普斯在2008年的奧運會上取得了八塊金牌，在這方面他應當說很有才華，可能很多父母都希望自己的孩子也像他那樣。但是幾個月后，就爆出了他吸大麻的新聞。有一篇博客文章對此事的說法我認為很客觀。作者說，取得八塊金牌不證明他就品德好，游泳好并不意味著他一切都好。所以學習成績并不是衡量一個孩子的唯一的標準，學習好并不是一切就都好了，在社會中生存也不是只要學習好就萬事皆備了。交往的目的之一在于互相學習，學習自己身上不具備的東西。學習好的孩子可能生活能力、動手能力差一些；學習差的孩子可能很勇敢，有正義感，熱心幫助別人等。選擇和自己本身類型不同的孩子做朋友，比如說性格內向的孩子找性格外向、活潑開朗的孩子做朋友，愛說話的孩子與沉默少語的孩子交往，可以互相感受彼此的優點，完善自己的人格。只選擇和自己同類型的人交朋友，就失去了在交往中互相學習、互相促進的機會。

　　與朋友交往本來是孩子脫離父母視線開始走自己的路的開始，但如果父母仍固執地想讓孩子在自己畫定的軌線走，就可能會妨礙了孩子成長的進程。孩子們更多的是按照自己的需要選擇朋友。孩子們需要在朋友那里得到的首先是安全感。

　　◎ 對孩子的交友引導要多用智慧

　　父母首先要樹立正確的交友觀，并把這種觀念潛移默化地教給孩子。北京電視臺的主持人王芳在談到父母對自己交男友的影響時，認為父母的做法很聰明。他們并不直接說你應當找一個什么樣的人，而是在孩子到了該找男友的年齡時，在聊天中把自己的喜好用一種向往的方式表達出來。這樣做既沒有就事論事把父母的意志強加給孩子的意思，但是孩子已經了解了父母的想法，不知不覺中父母的希望也就成了孩子擇友時的想法。

　　二是父母如果不喜歡孩子交的朋友，不能輕易地干涉。例如當孩子的朋友到家里來的時候表示不歡迎，或是強令孩子與朋友斷絕來往。父母不一定非要喜歡孩子的朋友，但是必須接受他們的朋友。

　　父母不一定非要對自己孩子的朋友做出很喜歡的樣子，但是也不能總是喋喋不休地抱怨，否則孩子會覺得你傷害了他的感情。我們可以在孩子談到他的朋友的時候注意傾聽，弄清楚孩子為什么喜歡自己的朋友，可以邀請孩子的朋友到家里來玩，與孩子分享交朋友的歡樂，這樣父母就能在孩子需要的時候幫助孩子。

　　◎ 教給孩子交友的技巧

　　有些孩子很渴望朋友，卻一直沒有朋友。他們有交友的需求，但是往往不知道如何交朋友，或是不能被他人接受。這個時候，父母要給孩子一些具體的指導。比如，在家里與孩子一起練習如何和小朋友說話；告訴孩子與人交往中什么樣的人是受人歡迎的；在孩子過生日的時候，請孩子的同學來家里，幫助孩子招待朋友；當孩子抱怨同學時，不加入“抱怨”的行列，只認真做個聽眾，事后可以把這個故事講給孩子聽：一只小鳥因為覺得鳥巢里有一股難聞的味道，所以不斷地更換鳥巢。可是不管換到哪里，味道始終都跟隨著它。直到最后才發現，味道就在自己的身上。讓孩子學會從自己身上找問題的原因，通過自身修養的提高，改善交往的環境。

　　◎ 為孩子樹立榜樣

　　對孩子而言，父母為他們樹立什么樣的榜樣也很重要。如果做父母的從不舍得為朋友付出，孩子也不會是一個好的交往對象。父母要經常與孩子談論自己的朋友以及朋友的重要性。方便的時候可以帶孩子參加你和朋友的聚會，讓他親眼看到你們是如何交往的。

　　總之，獨生子女的朋友交往是他們生活中的一個重要組成部分。父母鼓勵孩子的自由交往，有利于孩子的健康成長。

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