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家庭教育

孩子的寒假誰來做主?

分類: 家庭教育 育兒詞典 編輯 : 育兒知識 發布 : 10-23

閱讀 :252

  寒假,是孩子自己安排假期生活好,還是父母一手代勞?到底該聽誰的呢?

  或加壓或放任

  “我打算讓孩子多做一些作業。”和妻子都在銀行上班的張先生說,“我們兩個人都沒空,又擔心孩子到處亂跑,只好找一些作業給他做了。”

  據了解,家長對孩子的寒假生活或多或少地都進行了干預,認為孩子們應該得到尊重,但是他們還不懂事沒有自制力,這就需要家長的指導。

  一位不愿透露姓名的初二學生家長說:“現在競爭這么激烈,孩子必須有危機意識,這一點家長有責任引導。”

  在機關工作的張先生表達了同樣的看法:“現在要求起點必須高,小學讀不好就可能會影響到上中學上大學。所以,這需要一個長期的過程,包括寒假也不能放棄努力,要知道你不努力別人在努力!”他安排上五年級的孩子假期必須完成兩項內容:做作業和學鋼琴。

  還有一些家長因為自己沒空,只好放任孩子到處玩了。經營一家鮮花店的王先生說:“忙起來也沒空管孩子了,只好讓他自己去瘋了。”他兒子也坦言:“我爸爸媽媽只要我按時回家就行了,至于我干什么去了,他們才不管呢。”

  “宅”在家中的樂樂

  五年級小學生樂樂說:“我不想去培訓班,所以整天被鎖在家里,除了寫作業看電視,沒啥好玩的,還不如上學呢。”感覺“放假沒意思”,是很多中小學生的“共識”。

  “樂樂,我們上班了,你自己在家少看電視、好好寫作業。”每天一早,樂樂的爸爸和媽媽就準時去上班了。一開始,樂樂還挺高興,自己一個人自由自在,簡直太好了,不過沒過幾天,他就覺得實在是太沒有意思了,每天幾乎過得都一樣啊!

  “我在家的第一個任務是寫作業,寫累了就看會兒電視或玩一會兒游戲、吃點零食,然后再接著寫。寒假各科要學要寫的東西太多了,這是一點不能馬虎的。我自己剛一放假就制定了學習計劃,爸媽天天回來都要嚴格檢查,假如不抓緊寫,越壓越多,我玩電腦啊、看電視啊,就沒有時間了。”樂樂表示,老師和家長都說,五年級了,學習千萬不能放松,這樣初中才能不被落下。

  放不放手家長兩難

  孩子的安全,歷來是家長普遍關注的問題。“上學期間,孩子大部分時間在學校,我們放心。但寒假里,大都是孩子一人在家,我最害怕的就是孩子出門亂跑而發生意外。”家長李女士說,10歲的調皮兒子總覺得自己長大了,不愿意到姥姥家去,喜歡獨自一人在家。每天上班前,她總要在耳邊叮囑很多遍,過馬路要小心,兒子都嫌她煩了,可她還是感到擔驚受怕,一天要打十多個電話查人,聽到兒子的聲音心里才踏實。

  “馬上要過節了,煙花爆竹隨處可以買到。我的孩子喜歡放鞭炮,這成了我的一塊心病。”家長王女士說。王女士擔心的并非沒有道理,有的孩子人小膽大,要么直接將鞭炮拿在手上點燃拋出,要么將鞭炮塞到石頭下面制造一種效果,越是危險的動作,越能引起一些中小學生的好奇心。

  如今很多家庭都有電腦,許多學生在家使用電腦,都以玩游戲為主。許多家長害怕孩子上網成癮,影響學習。如果家長人為地嚴控,又怕孩子溜進營業性網吧去玩。

  三個關鍵詞快樂過寒假

  關鍵詞:充電

  在假期中充電是不少同學要做的一件事情,但是,假期最重要的是調節身心,所以充電雖然必不可少,也要適可而止。

  一位多年從事小學教育的老師說,在學生們并不存在智力差異的情況下,成績的優劣主要取決于良好的學習習慣。與其讓孩子參加各種他們不感興趣的輔導班,不如從培養他們良好的學習習慣入手。

  對于高年級的學生而言,寒假補習一定要有針對性,而且要根據自己的水平適當補習。寒假補習還要注意學習重點的選擇。學習成績并不是特別優秀的學生,課外輔導課后尤其應遵循“復習為主、少做精練”的原則。

  寒假充電是必要的,但不能喧賓奪主。假期里,孩子首先要按質按量按時地完成寒假作業。如果做不到這一點,不要急著給他補充其他習題。另外,應該和孩子一起整理一學期來的學習內容,分析自己的不足,找出原因所在,商量一個合適的方法,趕在新學期之前把這個漏洞補上。

  關鍵詞:溝通

  假期,孩子長時間悶在家里,容易產生空虛和孤獨情緒。家長可以讓孩子干一些家務活,如收拾房間等,一來讓孩子了解家長的辛苦,二來可以鍛煉孩子獨立生活的能力。

  家長要善于捕捉孩子情緒的變化,并抓住時機與孩子溝通,這需要一些技巧。家長可根據孩子的性格來把握,如對一個敏感的孩子,家長要從孩子的角度感受他的情緒,然后再去找尋他情緒變化的原因,而不能直截了當地詢問甚至逼問。

  關鍵詞:自我管理

  根據以往的經驗,不少孩子往往在假期中放松過度,離開學還有幾天,才發現該做的作業還沒有做,許多原本在放假之初就計劃做的事情一件都沒開始。所以,家長不妨和孩子一起制訂一個計劃表,每天用多長時間寫作業、看課外書、看電視和游戲等。

  處在青春期的孩子大都有逆反心理,家長讓做什么偏偏不做什么。有了表達孩子自己真實意愿的計劃表的約束,他們大多會按計劃行事,也助于孩子養成自我管理、自我約束的好習慣。(趙新麗 姚蘭)

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