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　　我上班的院子里有個很有名氣的陶藝品店，但我每天在這里走出走進兩年了，竟沒機會遇到名店的主人，郭鴻志先生。昨晚有幸應朋友邀請共進晚餐，才互相指認原來是一個院子里的老鄰居。除了鄰居和新朋友的身份之外我們對彼此了解還不多。席間他送了我一本自己寫的書，一讀書名嚇了我一跳，很有文藝氣質的郭先生居然寫了一本“教育父母”的書。于是我大膽提問：“郭先生，您有幾個孩子？”他笑瞇瞇地告訴我：“我自己沒孩子，但我在臺灣參與扶貧孩子的計劃十余年，接觸到的問題孩子成千上萬。我了解他們，可能比他們的父母更多。”

　　我感嘆，我們的緣分不淺，先是近鄰，后又發現了所關注的領域相同。我對那本書有點迫不及待了，一位沒有做過父親的人卻寫成了一本“教育父母”的書。

　　我隨手一翻，到了第59頁。我讀到了這樣一個章節“當孩子犯錯的時候”，標題倒無任何語出驚人的地方，但接下來的引語讓我不盡“彈眼落睛”：當孩子犯錯的時候，也正是父母對孩子實施機會教育的大好良機。但是，這也是許多父母做得最不理想、最容易招致反效果的“危險地帶”。

　　雖然他沒有當過傳統意義上的父母，但郭先生這段話語讓我真實感到了他的智慧和力量。我上周剛去大兒子的學校開了本學期家長會，我在學校第一位見的是中文老師，她告訴我焉焉是非母語班中中文水平最高的，但他有嚴重的學習習慣問題。首先，掉了課本又不愿告訴媽媽去補買。其次，作業總是在上課時草草完成。第二位見的是英語老師，他告訴我焉焉的語文能力是全年級最高的，但他開學后至今的5 - 6個星期中語文成績不如他應有的水平，他丟了英文課本，經常忘了作業本，而語文老師期中的評分是綜合的，即上課表現、作業及考試。歷史老師告訴我的事情則更讓我哭笑不得了：“Ian期中考全班第二，得了A，但他完全漏做了一整頁試卷。”

　　顯然，我的孩子學業沒有問題，但學習習慣和自我管理出了大問題。當然小學升初一，他很容易“迷失”方向，看來還沒摸到時間管理和作業管理的門道。

　　那天回家后，我讓焉焉來找我聊聊學校的事，他有點緊張，一直問：“媽媽，快說老師說什么了？”坐在一邊的外婆一臉嚴肅，一直向我告狀焉焉掉了書本卻不肯說實話••••

　　這時，我沒有叫罵、責備兒子，卻選擇了幽默的基調來引出問題：歷史考了高分，卻忘做了一整頁試題！沒有了中文課本做筆記，每天早上趕著抄別人的；沒有英語課本做閱讀，還變本加厲地丟了作業本••••••講著講著，兒子自己也笑了，他說“我真的是有問題，怎么總記不住啊！”我們一邊討論，他一邊做筆記，自己去領悟哪門課需要自己去修正什么•••••

　　第二天，我搬了一個長條窄桌放進他的睡房，要求他每天把課本、作業本分門別類地擺放在長條桌以便于自我管理和媽媽做檢查。

　　然后，我告訴正板著臉的外婆：“多給焉焉鼓勵，少做惡語批評。只要孩子還是我們的朋友，我們就有機會去影響他、改變他！”外婆并不完全認同，她心里一定認為我這個做媽媽的不嚴厲，不苛求，過多放任孩子。

　　讀了郭先生的一小段引語，我當然竊喜了一下，我沒做錯呀！只是，我要記得堅持，一邊說笑，一邊嚴檢。

　　在結束這篇日志時，我又被郭老師感動了一下，在書的第143頁，我讀到了這么一段故事：

　　有一位非常成功的企業家在接受電視臺記者的訪問時，記者對他提問說，“請問你能告訴我們你成功的秘訣嗎？”這位企業家回答，“沒問題，只有三個字。”記者接著問，“請問是哪三個字？”企業家慢條斯理地吐出了三個字：“Never make mistakes(不要犯錯)。”

　　記者又問，“請問你能告訴我們你是如何能夠不犯錯的嗎？”企業家回答，“很簡單，只有一個字。”記者趕緊接著問，“請問是哪個字呢？”企業家又回答：“Experience(經驗)。”

　　記者于是又問，“請問，那你可以再告訴我們你是如何得到那些寶貴的經驗嗎？”企業家回答，“當然，只有兩個字。”記者迫不及待地追問，“請問是哪兩個字呢？”企業家不慌不忙地吐出了兩個字，

　　“Made mistakes(犯錯)”。

　　所以，當孩子犯錯時，做父母的別激動別憤怒，給孩子機會去經歷也給自己一份機會去施教。     文/黃靜潔

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