閱讀 :181

　　現(xiàn)在，一些小學(xué)生缺乏意志、意志異常的現(xiàn)象比較普遍，筆者從事多年心育工作，常會接觸到一些存在意志行為問題的小學(xué)生，常見的主要有意志缺乏、意志矛盾、意志薄弱這三種類型。

　　案例一：意志缺乏型

　　小A是四年級學(xué)生。在家里，她寫作業(yè)時(shí)，“我不會，你教我”老掛在口中，父母讓她自己想，但她總是坐在那兒不動筆，瞪大眼睛淚眼汪汪地看著父母，心軟的父母最終只能陪她寫作業(yè)。在學(xué)校里，她總是跟著幾個(gè)女生轉(zhuǎn)，她們玩什么，她也跟著玩什么，她們要她干什么，她也跟著干什么。

　　像小A這類學(xué)生存在過度依賴心理。意志上的依賴實(shí)質(zhì)上就是意志缺乏。這類兒童的行為常常帶有很大的盲目性，不知道自己做什么和為什么做，事事依賴別人，易受人暗示和指使。在學(xué)習(xí)過程中，沒有自主意識，只會被動接受，不善于思考分析問題，學(xué)習(xí)能力弱，而且隨著年級的升高，學(xué)習(xí)成績會逐年下降。

　　案例二：意志矛盾型

　　小B是個(gè)熱情開朗、聰明大方的男生。但小B的執(zhí)拗，卻讓同學(xué)們對他“望而卻步”，讓老師也頭痛不已。有一次小B拿了一位同學(xué)的書要求借給他看，那位同學(xué)因自己沒看完不愿借給他。其他同學(xué)見了，勸他把書還給別人，他不肯，還大聲叫囂著。老師來了，小B仍是緊緊地拽著書不放，任憑老師怎么相勸也不放手。

　　人們?yōu)榱诉_(dá)到預(yù)定的目的，堅(jiān)持不懈地努力，哪怕遭受暫時(shí)的失敗和挫折，也要繼續(xù)前進(jìn)，這是具有堅(jiān)韌、頑強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)。但是如果不顧主客觀條件的變化，明知原來的決定是錯(cuò)誤的，仍然固執(zhí)己見，按著自己的性子來，就是執(zhí)拗了，也就是意志矛盾。像小B這類孩子在小學(xué)里還是比較多見的，犟脾氣一上來，誰說誰勸也不聽，一定要按自己的意志辦事，往往造成人際沖突，傷了同學(xué)之間的感情。

　　案例三：意志薄弱型

　　小C有著良好的學(xué)習(xí)愿望，他一直夢想著自己在各方面都能趕超班中的優(yōu)秀生。課堂上，他卻常管不住自己，常常會走神；在家中，每逢周末一開電腦，他就欲罷不能，作業(yè)總是在周日晚匆匆完成，學(xué)習(xí)成績時(shí)有起伏。

　　小C屬于意志薄弱型的孩子。意志薄弱在小學(xué)生中極為常見，影響他們的學(xué)習(xí)。意志薄弱的孩子常管不住自己：有些有良好的學(xué)習(xí)愿望，但是貪玩，禁不住娛樂和其他刺激物的引誘，一再放松、原諒自己；有些聽課時(shí)注意力渙散，特別對于接受艱深的知識，會很快感到疲勞，無法集中自己的注意力；有些剛開始學(xué)一門功課或技藝時(shí)，興趣很高，可是時(shí)間一長就堅(jiān)持不下來了，嫌煩改學(xué)別的，改來改去，哪一樣也沒學(xué)成。

　　建議

　　良好的意志不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，當(dāng)他們出現(xiàn)意志行為問題時(shí)，作為家長可試著給孩子做心理疏導(dǎo)，在疏導(dǎo)中促進(jìn)孩子良好意志品質(zhì)的形成。以下幾條建議供家長參考：

　　1.鼓勵(lì)孩子自我管理

　　建議家長在日常生活中讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，以此來培養(yǎng)他們自我服務(wù)、自我管理的能力，戰(zhàn)勝依賴心理。

　　2.培養(yǎng)孩子的自制力

　　針對一些孩子“常下決心又常改不了”的弱點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子多采用自己提出的好措施、好辦法。比如：合理安排作息時(shí)間、請家長監(jiān)督、自我克制、積極暗示等。家長要以多肯定、多稱贊的方式給予強(qiáng)化，使他們有意識地培養(yǎng)自制力和堅(jiān)持性。

　　3.引導(dǎo)孩子多實(shí)踐

　　要放手讓孩子參加各種克服困難的實(shí)踐活動，如勞動、文體活動等，為孩子提供鍛煉和克服困難的機(jī)會，這對他們了解社會、認(rèn)識人生、磨練意志、增強(qiáng)心理耐受力都是有益的。

　　4.指導(dǎo)制定合理目標(biāo)

　　指導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不跟風(fēng)不盲目，忌過大過多，并認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，就要堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)前進(jìn)。

　　5.發(fā)揮家長的示范作用

　　“榜樣的力量是無窮的”，家長要為孩子營造一個(gè)良好的“精神投資”環(huán)境，并以自身具有的優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)給孩子以示范作用。對于那些執(zhí)拗的孩子，家長要學(xué)會“以退為進(jìn)”，先冷處理，再心平氣和地跟他溝通，引導(dǎo)他換位體驗(yàn)，學(xué)會寬容。值得一提的是，如果孩子在一到三歲時(shí)出現(xiàn)任性亂發(fā)脾氣現(xiàn)象時(shí)，家長不要一味遷就，而要及時(shí)引導(dǎo)，那么到了小學(xué)，孩子的執(zhí)拗現(xiàn)象就可避免。

下一篇:當(dāng)報(bào)童體驗(yàn)勞動的艱辛 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:孩子發(fā)嬌氣家長會怎么做？ 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】