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　　孩子常常會指著那些新奇的東西，問這是什么，那又是什么，為什么會這樣……，這些讓他們表現出極大興趣的新奇事物，很有可能就是我們習以為常的東西。

　　可不能小看孩子們的這些奇思怪想，這中間往往蘊藏著不可預測的潛能。我在研究北大、清華學生的學習動力時，發現所有的動力原型都是對知識的新鮮感，即好奇心，好奇心是人獲得智慧的關鍵。保護孩子的好奇心，就是保護孩子的未來幸福。

　　好奇心是孩子們的天性，也是他們敢于探索新知，敢于創新的動力。創造精神就像是一雙巨大的翅膀，能帶著孩子在知識的天空里展翅高飛。父母可從保護孩子的好奇心開始，培養他們的創造精神。

　　有這樣一個故事：

　　世界上第一架飛機的發明者萊特兄弟，小時候是一對富有好奇心的孩子。有一次，兄弟倆在大樹底下玩，兩人產生了爬上樹去摘月亮的想法。結果，當然不僅沒有摘到月亮，反而把衣服都鉤破了。他們的父親見此情況，不僅沒有責罵他們，而是耐心地開導他們。

　　在父親的引導下，兄弟倆日夜為制作能騎上天的“大鳥”而努力。這期間，父親不失時機地買了一架酷似直升飛機的玩具送給他倆，這更加激發了他們對制造升空裝置的濃烈興趣。他倆不斷地學習升空技術方面的知識，翻閱了大量有關飛行的資料。在父親的鼓勵下，經過多次試驗，兄弟倆終于發明了世界上第一架飛機。

　　孩子由于好奇自然會提出些問題，可是有些父母會對孩子說：“問這么多，煩不煩？”也許，孩子的好奇心就在父母的不斷喝聲中被毀滅了。其實，我們也可以像萊特父親那樣，注意傾聽孩子的問題、想法，尊重孩子的觀點，積極地引導孩子的好奇心，培養孩子獨立思考、探索新知的能力。這樣，孩子就能在不斷地發現和思考中增強創新能力。

　　孩子的好奇心，能夠激發孩子的學習欲望和熱情。

　　著名教育家陳鶴琴曾說過：“好奇動作是小孩子得著知識一個最緊要的門徑。”

　　強烈的好奇心能使孩子產生學習的興趣。孩子只有對學習產生了興趣，才能從學習中體驗到快樂，才會熱愛學習，并主動學習。

　　諾貝爾物理學獎得主、美國加州理工學院物理系教授查德？費曼天生好奇，自稱為“科學頑童”。他十一二歲就在家里設立了自己的實驗室。在那里自己做馬達、光電管這些小玩意，還用顯微鏡觀察各種有趣的動植物。當他到普林斯頓大學念研究生的時候，他仍然保持著這樣的好奇心。

　　他還在其著作《別鬧了，費曼先生》一書中講述了自己在念研究生時發生的一件事。為了弄清螞蟻是怎樣找到食物，又是如何互相通報食物在哪里的，他著手做了一系列實驗，如放些糖在某個地方，看螞蟻需要多少時間才能找到，找到之后又如何讓同伴知曉；用彩色筆跟蹤畫出螞蟻爬行的路線，看究竟是直的還是彎的。正是這些實驗使他知道螞蟻是嗅著同伴的氣味回家的。

　　由此可見，費曼先生在物理領域取得的巨大成就與他強烈的好奇心不無關系。父母要想使自己的孩子也對學習產生興趣，就應該保護孩子的好奇心，鼓勵他們在滿足好奇的過程中獲取知識。

　　好奇心是孩子的天性，是值得父母珍惜的。當孩子對新奇的事物提出問題時，我們要認真地傾聽，并加以引導，盡可能地讓他們自己尋找答案。

　　父母怎樣做才是真正珍惜孩子的好奇心呢？我的建議是：

　　鼓勵孩子細心觀察生活，大膽地提出問題。日常生活中，有許多新奇的事物吸引著孩子。父母可以培養孩子從小事、小細節中受到啟發，引發更深層次的思考，并鼓勵孩子勇于發現問題。

　　時常和孩子討論問題，尊重孩子的觀點。父母可以在與孩子閑談的過程中，把閑談深入一步，轉為對某一問題的討論。討論的話題應該是孩子感興趣的。在討論時，不能把自己的觀點強加給孩子，畢竟，孩子也有自己的想法，有自己的思維方式。

　　讓孩子自己探索問題。有的父母只是注意豐富孩子的知識，不厭其煩地回答孩子提出的問題，這樣一來，就會使孩子不能很好地開動腦筋、積極思考。父母應該鼓勵孩子開動腦筋，認真思考，查閱相關書籍和資料，自己尋找問題的答案。

　　經常與孩子參加戶外活動。父母可以和孩子多逛逛游樂園、動物園，等等，戶外活動更容易引發孩子的好奇心，是培養孩子創造精神的好環境。

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