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　　情景再現(xiàn)

　　親子班下課后，下起了雨。大多數(shù)家長都是騎車帶孩子回家，有一位媽媽沒帶雨衣，大聲地責(zé)罵孩子："就說要下雨吧？！我說開車來，你偏偏要坐自行車！人家沒車沒辦法，你有車不坐一定要坐自行車。看，真下雨了吧？現(xiàn)在怎么辦？咱倆都得淋雨了。"孩子也就2歲多，聽到媽媽的責(zé)罵后大哭起來，沖著媽媽叫喊："我就是要坐自行車！我就是不要坐小車！淋雨怎么了？淋雨更好玩！"

　　這是孩子的性格有問題嗎？還是媽媽的想法有問題呢？

　　關(guān)鍵點分析

　　生活條件好了，是不是就可以放棄傳統(tǒng)美德呢？如果家長一味嬌寵孩子，讓孩子從小就在物質(zhì)生活方面追求享受、毫無節(jié)制，長大后必然沾染許多壞毛病：浪費、愛慕虛榮、不思進取等。家庭教育最關(guān)鍵的是對孩子心靈成長的關(guān)注，孩子心理健康比什么都重要，只有人格健全的孩子，長大后才能靠自己贏得精彩的人生。

　　這位媽媽很疼自己的孩子，刮風(fēng)怕吹著，下雨怕淋著，家里條件也不錯，有私家車，對孩子更是呵護有加，明顯有富養(yǎng)孩子的心理。孩子坐慣了小車，想找坐自行車的樂趣，這也許是小孩子的天性，無可厚非。問題出在哪兒呢？這位家長明明知道天要下雨，卻聽了孩子的建議，選擇騎自行車，說明孩子已經(jīng)很任性了，而這種任性可能就是家長平時太過寵慣、富養(yǎng)所致。在已經(jīng)養(yǎng)成任性毛病的孩子面前，家長的話已經(jīng)不起什么作用，孩子這么小就逆反，家長已經(jīng)開始吞咽自己釀出的苦酒了。

　　富養(yǎng)，不是僅僅給孩子提供良好的物質(zhì)生活，也不是過度關(guān)注孩子，更不是驕縱孩子。有時可以嘗試一次"低水平"生活，也是大有好處的。那位媽媽已經(jīng)騎自行車來了，天已經(jīng)下雨了，就不要責(zé)罵孩子了，母子一起面對現(xiàn)實，積極樂觀地解決問題，共渡難關(guān)，可以培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神和不向困難低頭的韌勁。

　　關(guān)鍵幫助

　　招數(shù)一：不要隨意滿足孩子的欲望和訴求。現(xiàn)在生活水平提高了，孩子的很多愿望在家長看來是很容易實現(xiàn)的。在物質(zhì)方面，必須買的物品，當(dāng)然不能含糊，但有些東西并不是孩子急需的，甚至算奢侈品，家長就不能縱容孩子。隨意滿足孩子的要求，只會助長他的欲望不斷膨脹。要讓孩子明白，錢再多也不能亂花，要買真正需要的東西。當(dāng)孩子提出一個愿望時，家長可以跟他一起分析這個愿望是不是合理、是不是急需，如果不是，就要打消念頭，或者推遲實現(xiàn)。漸漸地孩子就會養(yǎng)成習(xí)慣，提出要求之前會仔細考慮。孩子在快下雨時還提出坐自行車，這個要求是不太合理的，家長當(dāng)時就應(yīng)該打消他的念頭，可以等天氣好時再體驗自行車的樂趣，就不會出現(xiàn)后來媽媽的惱羞成怒和一通責(zé)罵。

　　招數(shù)二：培養(yǎng)孩子勤儉的美德。即使家里再有錢，也要注意節(jié)約，能用的東西盡量用，能省的錢就不瞎浪費。家長在家中拾掇東西時，可以變廢為寶、舊物新用，做這種"革新"工作的時候，可以讓孩子在一旁觀看，一邊干活一邊跟孩子說："這些東西改一改都還可以用，變廢為寶是一件有意義和神奇的事情，對吧？"同時，還可以讓孩子做小幫手，拿拿工具、扶扶物品等，讓他們體會其中的過程和樂趣。

　　招數(shù)三：與孩子一起體驗"吃苦"的感覺。生活水平高了，就容易喪失吃苦的精神。因此，偶爾找一些“吃苦”的事情與孩子一起體驗一下，可以磨煉他們的意志。比如上面這個案例，既然天下雨了，家長沒開車，只有自行車，這時媽媽一味責(zé)罵孩子，只會引起孩子自責(zé)或撒潑。與其這樣，還不如用積極的態(tài)度引導(dǎo)孩子體驗在雨中騎車的苦與樂。其他孩子都能忍受雨天，為什么他就不能忍受呢？體驗一次后，不用家長多說孩子自己也會明白，原來開車與騎車是有很大不同的，便會珍惜自己現(xiàn)有的生活，同時也知道了其他人的生活狀況，會理解與體諒別人，一舉多得。內(nèi)容摘自《培養(yǎng)最受歡迎的孩子》

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