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　　關注特長是否表露

　　如何發現孩子的天賦是每個家長都關心的問題。科學家認為，事實上，每個孩子都有自己的特長、天賦，關鍵在于是否表露出來。家長們平時可以從以下幾個方面細心觀察孩子——孩子是否善于背誦較長的詩句篇章？當你第二次給孩子講述同一個故事時，如果不小心說錯某一個地方，孩子是否能立刻察覺？當你帶孩子走街串巷時，孩子是否能指出曾經到過的地方？如果一些類似問題的回答都為“是”，說明你的孩子記憶力相當不錯，在語言方面應該有一定天賦。你還可以注意，孩子是否一聽到音樂就會跟著翩翩起舞或小聲哼唱？孩子的日常舉止動作是否優美協調？孩子是否能很快學會騎自行車、滑板車之類？……

　　適當的早期教育可以創造差異，也有很多人認為，天賦是被培養和激發的，而不是被發現的。早一天讓孩子開始早期學習嘗試，就可以早一天挖掘出孩子的潛能，激發孩子的特殊天賦

　　外國天才掃描

　　(一)墨西哥六歲神童任大學教授

　　站在椅子上授課

　　當大多數6歲兒童還在幼兒園中玩游戲時，6歲的墨西哥兒童馬克西米利安·阿里南已經是一名大學的“客座教授”了。據悉，馬克西米利安天賦異稟，能過目不忘，準確背誦艱澀的醫學論著，單憑自修已對骨質疏松、糖尿病和貧血等方面甚有研究，且從兩歲起已獲邀在各大學講課。有人預言阿里南可能會成為第二個愛因斯坦。

　　(二)印度7齡童成外科醫生

　　智商超過愛因斯坦

　　印度一位名叫阿克里特·賈斯瓦爾，年僅12歲的小男孩目前正在印度旁遮普大學中攻讀理學學士的學位。據報道，這位12歲的男孩不僅會說4種語言，并且在7歲時就替一名小女孩進行了一項復雜的外科手術。美國專家對他進行的智力測試顯示，他的智商達162，比愛因斯坦還要高一些。

　　后記

　　你誤讀神童了嗎

　　天才和神童一直是人們樂此不彼的談論話題，通過中外神童的故事，我們發現，其實他們并不神秘，是大眾誤讀了神童的故事——我們無法否認神童與資質有關，但是如果沒有后天“別有用心”的栽培，沒有孩子的勤奮和努力，神童的故事從何談起？無可否認，有的神童“輕松”地攀登科學高峰，摘取了榮譽，但是他們背后的辛勤付出就鮮為人知了。

　　發掘孩子的潛能和天賦，首先是尊重孩子的意愿和發現孩子的個性和特長，然后創造條件來培養他們……

　　渴望孩子成為天才的家長，你們是否有效地發現了孩子的潛能和興趣所在？你們是否懂得尊重和引導孩子的好奇心？你們是否根據孩子的天性選擇道路而不是趨之若鶩？今天我們看到很多家長盲目地強迫自己的孩子學習其不感興趣的音樂、美術、舞蹈等藝術，夢想一朝成為音樂天使、舞蹈王子，這樣不尊重孩子個性發展的育兒觀念難道不等同于緣木求魚嗎？

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