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　　高考已經結束，“小升初”也基本告一段落，暑假即將到來。這個假期，中小學生會有一段輕松快樂的時光嗎？

　　教育部相關人士近日表示，將于今年6月起，向社會征集學生“減負”良策。這一征集令立即引起社會和家長的普遍關注。人們在肯定教育部良好初衷的同時，也表示憂慮。“減負“喊了幾十年，卻越減越重，“良策”能成為根治良藥嗎？

　　如此“創意”：按成績分出“龍虎班”

　　“上次物理競賽我比他少了3分，這次數學考試總算報了一箭之仇”“期末總算殺進班級前十名，狠狠地出了一口惡氣。”這是北京一名初中學生的日記。

　　日前記者通過走訪北京、上海、海口等地發現，一些中小學，特別是在當地較知名的學校，不僅是“逢考必排”，而且花樣百出，個別學校竟按考試成績優劣分出了“龍虎班”。

　　北京的一所重點大學附中初中部按考試成績優劣分為四個等次班級：優才班、龍班、虎班和普通班。優才班學生可直讀高中，優才班和龍班學生初中階段不需要交納費用，虎班和普通班學生如果不是劃片區生源，初中3年則需要交納4.5萬元“擇校費”。

　　同樣，北京的另一所學校也按考試成績分成快班和慢班。“按照月考成績分數由高到低，由前到后依次排班，每月一換。”該校學生吳征(化名)告訴記者，由快班分到慢班后，得從快班所在的“光輝樓”回到慢班所在的舊樓。

　　記者還在北京一所知名中學的班級博客上看到，這個班考試排名種類極其“豐富”，不僅有期中、期末的單科考試成績班級排名、年級排名，而且還將初一下學期期中考試成績與上學期期末成績進行對比排名，且將學生的進退步名次進行對比。

　　一位不愿透露姓名的全國優秀班主任說，現在社會衡量孩子的標準還是以成績為主，老師的績效也主要拿分數衡量，只要招生機制不變，對學生的考核標準不變，減負就很難落到實處。

　　中國教育學會會長顧明遠認為，公布成績和排名，從根本上看還是主張應試教育的做法，會給學生身心造成很大壓力。

　　“‘惟以分數論’的應試教育方式，在減負高喊了幾十年后依然沒有改變，一些學校表面上減輕了學生的作業負擔，老師們卻在外面辦班，教給孩子在課堂上省略的部分，學生敢不去？”海口一學生家長王女士說。

　　越減越重：現實扭曲家長無奈

　　“減負”不是新問題。從新中國成立開始，減輕中小學過重課業負擔就從來沒有停止過，但卻往往事與愿違。

　　有教育專家認為，如今的教育現狀扭曲，在實施素質教育和基礎教育課程改革推進的大環境下，選拔人才仍是“惟以分數論”，這樣所導致的結果就是，學生不僅要爭考好分數，還要應對各種外在壓力，報各類培訓班，考取各種證書，學習琴棋書畫等特長－－孩子的負擔愈發加重。

　　記者在調查中發現，隨著基礎教育課程改革的推進，發生了一些新變化。新課改后，國家課程的中小學課程標準降低了知識難度，擴展了知識面。但是教師普遍反映，升學選拔機制下，考試的難度降不下來，導致學生既要有廣度又要有深度，這是孩子學習負擔加重的原因之一。

　　北京市民王先生的孩子小聰就讀北京一知名中學，小聰感覺學習壓力很大，因為班里經常排名。而且，為了促進素質教育，學校還組織合唱比賽、演講比賽，英語口語大賽等各式各樣的課外活動均要參與。同時，王先生還在外面給小聰報有英語培訓班、鋼琴課。

　　一名教育專家說，這些年國家推行素質教育，本意是減輕學生負擔，但在不少地方的中小學，特別是在當地較好的學校，其教育方式是應試教育與素質教育的混合體，“雙重”教育下，孩子的負擔不減反而更重了。

　　記者在各地采訪中還發現，學生負擔更多地由校內轉移到校外，導致各地專門以“小升初”“中招提分”為“賣點”的校外培訓班很火爆。各種課外班不僅占據了孩子的休息時間，也讓家長付出了巨大代價。

　　北京市民英女士為了孩子的小升初“占坑班”，從孩子三年級開始，她不得不給女兒報了3個奧數培訓班、一個英語培訓班外加一個作文班。“這些都是‘占坑班’必考的科目，知識書本上沒有、課堂上不教，但考試會考，只能靠輔導班。”英女士說，她也為此成了典型的陪讀媽媽，每次把女兒送到培訓班，她就自己在外面閑逛。天天如此，月月如此。“家長也被綁上‘戰車’。”她說。

　　“減負不能都減到了課外，減到家長身上。”上海師范大學的教師楊龍波說。

　　沉重代價：孩子幸福感哪里去了？

　　華南師范大學校長劉鳴日前在一大講壇上說，教育的最大目標應是孩子的終生幸福。如果老師和家長能夠把孩子的興趣愛好和好奇心調動起來，孩子會多一點快樂，成長也就更加順利。此言一出引發社會強烈共鳴。

　　海口市教育專家蘭祖軍說，教育不能像榨油機一樣把孩子身上的潛能統統榨干，在小學階段就把孩子與生俱來的求知欲望、生活興趣逐漸抹殺掉。

　　中國青少年研究中心最新發布的《中國少年兒童十年發展狀況研究報告(1999－2010)》顯示，我國中小學生睡眠時間持續減少，近八成睡眠不足。參與調查的專家表示，沒有充足的睡眠，就難以保證健康的成長。長期睡眠不足將會造成免疫力低下，影響身心和智力發育，給孩子的未來幸福埋下隱患。

　　幸福者首先需要有一個健康的身體，還需要一個快樂的心境。山東大學附屬中學校長趙勇在全校調查顯示，90%的初中學生仍然存在著較重的心理負擔。當被問及“是否感受到學習的快樂時”，回答幾乎全部是否定的。“不快樂的主要原因，不僅是作業量的大小，而是學習的壓力。因為家長、老師動輒用考試、升學、有一份體面的工作等鞭策我們的孩子。”趙勇說。

　　教育專家指出，當前大學畢業生不僅面臨著就業壓力，同時也面臨著低工資的威脅，這使他們感覺到自己努力爭取到的大學文憑變得越來越不值錢。“孩子犧牲的不僅僅是健康快樂，還有各自潛能的發揮。苦學十多年換來的卻是一張‘貶值’的文憑，這樣的代價太大。只為分數而努力的教育理念應該徹底摒棄。”一位教育界人士說。

　　采訪中諸多教育界人士呼吁，“減負”就是要還給孩子更多動手、動腦、交往、感悟的時間。我們的教育要有寬容之心，更要鼓勵和引導學校、學生個性張揚、百花齊放，為學生創造充分的自由發展空間，讓學生找回“丟失”的幸福快樂。(記者鄭瑋娜、王思海、仇逸、張曉晶)

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