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　　孩子是一個(gè)神奇的生命個(gè)體，他的成長(zhǎng)遵循著一定的客觀規(guī)律，有著不可思議的敏感性。我們要對(duì)這個(gè)新生命心懷尊重與愛(ài)意，要能及時(shí)捕捉到他生命中所有的敏感期，并為他打造一個(gè)適合他成長(zhǎng)的空間，讓他的身心都能愉悅地成長(zhǎng)。

　　萬(wàn)事萬(wàn)物都有一定的客觀規(guī)律，認(rèn)識(shí)生機(jī)勃勃的敏感性

　　大自然中充滿著各種各樣的神奇，萬(wàn)事萬(wàn)物的發(fā)生發(fā)展都遵循著奇妙的客觀規(guī)律。意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)新的生命降生時(shí)，它自身就包含著一種神秘的本能，這個(gè)本能將指導(dǎo)它如何活動(dòng)、形成什么樣的特性及怎樣適應(yīng)環(huán)境。“這句話很明白地告訴了我們一個(gè)事實(shí)，那就是生物都具有生機(jī)勃勃的敏感性。

　　所謂生物敏感性，就是指生物對(duì)環(huán)境的敏感程度。每個(gè)生物都具有也可以被稱之為“本能”的敏感性，這種本能是通過(guò)某種特定的活動(dòng)進(jìn)行刺激而被激發(fā)出來(lái)的。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為， 生物在其初期發(fā)育階段都具有一種特殊的敏感性，它可以被看做是一種靈光乍現(xiàn)的秉性，這種靈光乍現(xiàn)一般只在獲得某種特性時(shí)才閃現(xiàn)出來(lái)。

　　荷蘭科學(xué)家德弗利斯首先從昆蟲(chóng)身上發(fā)現(xiàn)了這種敏感性，他是從對(duì)蝴蝶的觀察過(guò)程中得到這個(gè)驚人的結(jié)論的。

　　德弗利斯曾經(jīng)認(rèn)真觀察過(guò)一種蝴蝶，他發(fā)現(xiàn)這種蝴蝶的幼蟲(chóng)在剛出生的時(shí)候，只能依靠吃樹(shù)梢的嫩芽為生?？墒?，雌蝴蝶一般都會(huì)將卵產(chǎn)在樹(shù)枝與樹(shù)干連接的隱蔽位置，因?yàn)槟抢锓浅０踩＿@樣一來(lái)，問(wèn)題就出現(xiàn)了，破卵而出的幼蟲(chóng)需要從樹(shù)枝與樹(shù)干的連接處爬到樹(shù)梢，它才可能吃到所需要的嫩芽。

　　德弗利斯驚訝地發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼蟲(chóng)都能準(zhǔn)確地找到這些嫩芽，并沒(méi)有在中途迷路，也沒(méi)有被樹(shù)枝兩邊的大葉子所吸引。原來(lái)，這種蝴蝶的幼蟲(chóng)有一種本能，那就是對(duì)光線的敏感性。嫩芽生長(zhǎng)在樹(shù)梢，那里往往是光線最強(qiáng)烈的地方，剛出生的幼蟲(chóng)就會(huì)本能地順著光線的方向朝樹(shù)梢爬過(guò)去，最終得到它需要的美味。

　　不過(guò)，隨著幼蟲(chóng)慢慢長(zhǎng)大，它開(kāi)始能吃各種粗糙的食物了，那些樹(shù)枝兩側(cè)的大葉子也就成了它的日常美食。這時(shí)它對(duì)光的敏感便消失了，那樹(shù)梢上閃耀的光線對(duì)它似乎喪失了吸引力。又一段時(shí)間過(guò)后，它從原先不停地吃，變成了不斷地做繭，然后它便在繭中等待，直到最終破繭而出、舒展雙翅那刻的到來(lái)。

　　這種蝴蝶的幼蟲(chóng)所經(jīng)歷的那段光的敏感期，就是它成長(zhǎng)過(guò)程中的一種必然。正是有了這個(gè)敏感期，幼蟲(chóng)才可能存活下來(lái)，才可能成長(zhǎng)并繼續(xù)繁衍后代。這就足以證明敏感期對(duì)生物的重要性。

　　其實(shí)，我們的孩子也是一個(gè)神奇的生命個(gè)體，初生的嬰兒對(duì)世界一無(wú)所知，但他卻能很快適應(yīng)這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，甚至能夠在沒(méi)有任何老師的教導(dǎo)之下，毫不費(fèi)力地掌握語(yǔ)言等一些在我們成人看來(lái)很難學(xué)的技能。顯然，孩子這種生命的“本能”，將會(huì)讓我們更深刻地體會(huì)到生物敏感性的不可思議，體會(huì)到生長(zhǎng)規(guī)律對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物所產(chǎn)生的重要影響。

　　所以，我們要尊重萬(wàn)事萬(wàn)物的客觀規(guī)律，同樣也要尊重孩子內(nèi)在的生機(jī)勃勃的敏感性，這樣我們才可能為他創(chuàng)造一個(gè)最合適的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他擁有美好的未來(lái)。

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