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　　女兒6歲了，久住醫院的我，病情越來越復雜，在絕望的等待中，我不能蹉跎女兒的童年歲月，暗暗地下決心：要給女兒買一架手風琴。于是，我躲開醫護人員和病友的視線，每頓飯節省0.05元的菜錢，終于攢足了買琴的錢。

　　于是，我愛人清晨排隊買琴。那年月，手風琴供應緊張，市中心的門市部一天只賣3架琴。前面兩架60貝司的沒趕上，買回了一架48貝司的手風琴，哪知道只用了1個月，老師就要求換60貝司以上的琴。那么，首要的任務是賣掉這架琴。

　　這對我們家是一個大難題，我下不了樓，如何到市場上去賣琴；我愛人是一個連問路也不好意思的靦腆男士，站在馬路上吆喝著賣琴實在難為他。我在病床上張羅了兩個月，也沒有個著落。女兒每天從幼兒園回家，第一件事就是跑到琴盒跟前看一眼，希望和失望的眼神使我不敢泰然相對。

　　我想起癱瘓的母親，她總是信任地把家庭的重任交給我們。我的二姐6歲時，就開始給全家做飯。我13歲時，就帶著4歲的侄兒往返于武漢和天津之間，為全家還遷天津跑戶口，在戶口凍結的困難情況下，居然獲得成功。母親鼓勵的目光，大膽的使用，使我們6個兄妹在早年喪父、母親癱瘓的困境中，優異地完成了大學學業，而且都辦事能力強，人際關系好，對母親的孝敬更令親朋四鄰視為楷模。

　　我是否讓女兒擔此重任，讓家庭的不利因素在女兒身上變成積極因素呢？記得談話是這樣開始的，我說：“任何人的性格都要有自己的特點。父母不是萬能的，我們也需要你的幫助，我相信你能幫助爸爸上街去賣琴。”沒想到女兒說：“我早就想去，又不敢跟你們說。我們明天就去賣琴吧。”

　　我為他們寫了一張招牌：“減價銷售。”頭一天出去，父女倆在寒風中站了五六個小時，也沒有人買。為什么呢？我們全家一塊兒分析：第一，地點沒找好；第二，人家看那么新的琴就賣，還以為是壞琴呢！

　　為此，第二天他們換了地方，找到了買琴的那個商店，在商店門口女兒還拉起了《賣花姑娘》插曲：“小小姑娘，清早起床，提著花籃上市場……”那熟悉的帶點兒憂傷的樂曲吸引著人們駐足觀望，人們夸贊女兒勇敢懂事。女兒受到鼓舞，拉得十分動情。很快，琴被一位小學教師買走。

　　當時正趕上手風琴漲價，那個教師認為按原價買到就已經是減價銷售了，心滿意足地交了錢就走。女兒攔住他說，這是舊琴，不能按原價賣，又退給人家70元錢。那個教師感動得再三和我愛人握手。女兒和她父親一路唱著、笑著，回到家女兒得意地跟我說：“媽媽，以后你們有什么辦不了的事，就交給我！”

　　為父母分憂，成了女兒的一大快事。她六七歲就擔當了家庭的采買，還負責往醫院給生病的我送飯。在生活中，她能做到自理，從不給家長添麻煩。女兒最欣賞的一句名言就是：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干！靠人靠天靠父母，不算是好漢！”

　　在理論上，獨生子女的父母也贊賞“磨難”教育，也信服“窮人的孩子早當家”的生活信條。可是，在實際生活中，卻習慣于用雙翼把兒女攬在懷里，舍不得讓他們受一點兒委屈，經一點兒風雨，凡事包辦代替，造成孩子的依賴心理。

　　其實，家長過低地估計了孩子的獨立能力。不給孩子創造獨立自主的環境，就會剝奪孩子自我發展的機會，造成他們的人格缺陷。

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