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　　勞動意識會讓人喜歡上勞動，勞動讓生命變得更有價值，更有活力。讓男孩具備更多的勞動技能，會讓生命和生活都變得更加豐富多彩。

　　【教子個案】

　　劉軍的玩具很多，每次他過完周末，家里從客廳到臥室、廚房，都擺滿了各種玩具。每當這個時候，媽媽總會不厭其煩地幫他收撿。劉軍對此很習慣，他常大聲招呼媽媽幫他做各種事情。

　　媽媽正忙著做晚飯，劉軍在客廳里喊：“媽，給我一杯檸檬水，我要加冰的。”媽媽探出頭說：“沒看到我正忙嗎？你自己來吧。”劉軍馬上就抱怨了：“我怎么會呀，我做不好啊，算了，我不喝了。”以前，他只要一發(fā)脾氣，媽媽會馬上應允他，但這一次媽媽拒絕了。

　　半個小時候后，媽媽仍然專注于做晚餐，沒有理會劉軍。劉軍實在渴得不行，就自己從壺里倒了一杯涼水喝了。

　　【專家剖析】

　　男孩熱愛勞動的習慣，要從小開始培養(yǎng)。一個從小不愛動手的男孩，就算成年了、已經(jīng)結(jié)婚生子了，他依然習慣于懶手懶腳，不愛做家務，也不熱愛勞動。熱愛勞動是一種行為意識，一旦養(yǎng)成，就會根深蒂固。

　　勞動需要多動手動腦，這是對男孩動手能力、思維能力及創(chuàng)造能力的一種鍛煉。經(jīng)常參加勞動鍛煉的男孩，勞動技能更嫻熟，做事情更有決斷力。勞動是一個創(chuàng)造的過程，整個過程就是一個選擇、判斷、承擔的過程，它能夠提升男孩的獨立思考、判斷能力。

　　男孩能從小進行勞動訓練，就不會排斥動手實踐，還會從動手中找到樂趣。男孩最初的勞動多是一些自理性勞務，男孩多動手，提升的是自己的生存技能。這些自理技能能伴隨男孩的一生，讓男孩在生活自理中只依賴自己，不求于人。

　　一個熱愛勞動的男孩，能夠養(yǎng)成一種勤奮、進取的品質(zhì)。男孩愿意用辛勤的勞動換取價值，這不正是一種生存能力的體現(xiàn)嗎？勤奮往往和成功緊密相連，“人勤地不懶”，說的就是勤勞的力量。熱愛勞動能培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的品質(zhì)，這些是讓男孩終生受用的。

　　【給媽媽的教子建議】

　　建議一：營造“勞動光榮”的家庭氛圍

　　培養(yǎng)男孩熱愛勞動、勤于勞動的品質(zhì)，需要一個以勞動為榮的家庭氛圍。如果媽媽自身好逸惡勞，時常抱怨勞動臟、累，是一種低賤的事，男孩也會本能地排斥勞動。

　　爸爸如果總說，“家務是女人的事”，哪怕妻子累得滿頭大汗，他也無動于衷，男孩也會默認爸爸的觀點，厭惡男人從事家務勞動。媽媽必須從自身及丈夫身上杜絕類似的言行，不讓家庭惡習感染了男孩，讓小男子漢們從小厭惡體力勞動。

　　建議二：讓男孩自己整理玩具

　　玩具和男孩的關系密切，整理自己的玩具，能夠提升男孩的勞動興趣。玩具伴隨男孩的整個童年，玩具的增多，整理玩具就成了一項不可忽略的勞動。

　　趙騰剛學會坐時，媽媽給了他一堆積木，讓他把積木放入包裝盒。小家伙就忙碌地拿進、放出，玩得很高興。他3歲左右，媽媽讓他將散亂的玩具收攏、歸類。趙騰7歲時，他有一個玩具櫥，每一樣玩具都分門別類地放著。每當看著整齊的玩具櫥，他都有一種自豪感。

　　整理玩具是一項勞動，它同樣可以鍛煉男孩的動手能力，還鍛煉了孩子的分析、歸類能力。男孩學會井井有條地安置玩具，也能同樣安置其他事物。

　　建議三：讓男孩承擔一定的家務

　　媽媽讓男孩承擔家務，是讓他學會生活。男孩離開幼兒園，進入小學后，就可以分配一些固定、具體的家務讓他來負責，例如周末大掃除、取報紙、取牛奶、幫媽媽收衣服等家務。男孩承擔家務，會讓他覺得自己是家庭中的一分子，有應盡的義務和責任。

　　初中階段，男孩可以負責煤氣、采購、派送等大型艱巨的家務了。男孩在動手過程中，能夠更快地融入社會，學習相關的生存技能。

　　建議四：鼓勵男孩進行社會勞動

　　社會勞動與自理及家務勞動不同，它能兌換成有價物，也稱為等價勞動。男孩要早日學會自立，必須學會進行社會勞動。

　　蔣明上初中后，媽媽就常在暑假把他趕出家門。媽媽說：“這兩個月，你就自己養(yǎng)活自己吧。”蔣明被迫去賣報紙、發(fā)送傳單、做超市導購。蔣明在兩個月里，吃了很多苦，更收獲了許多生存技能。蔣明還用打工的錢擺地攤賣書，他喜歡上了自己賺零花錢、賺學費。社會勞動能磨煉出男孩的社會生存技能，男孩越早進行社會勞動，越能明白勞動的價值所在。一個人最終的人生價值，是在社會認可中實現(xiàn)的，而勞動是價值實現(xiàn)的途徑。男孩多從事社會勞動，能夠鍛煉生存技能，是媽媽無法直接給予的。

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