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　　人們總說“父母是孩子最好的老師”。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多孩子在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息獲取能力等方面都已超過父母。有人說當(dāng)下家庭中出現(xiàn)了一種“后喻”現(xiàn)象，即孩子開始在信息技術(shù)、文化消費(fèi)和娛樂方式等方面影響著父母，出現(xiàn)了“孩子教父母”的現(xiàn)象。

　　近日《中國青年報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查顯示，56.5%的人表示“后喻現(xiàn)象”比較常見或很常見，認(rèn)為不常見的只有25.1%。

　　王女士的兒子張達(dá)已經(jīng)上初三，平時(shí)王女士需要查找、下載一些資料都要張達(dá)幫忙，電腦出了問題也是兒子來修。“我越來越跟不上時(shí)代了，感覺跟兒子也越來越?jīng)]話說了，他懂的一些東西我都不懂，他也沒耐心跟我談。”王女士感慨。

　　從事設(shè)計(jì)工作的“80后”鄭南英表示，“后喻”現(xiàn)象在某種意義上是社會(huì)的進(jìn)步，青少年更快速地學(xué)到了新知識(shí)。但家庭教育依舊重要，長輩的教育是言傳身教，設(shè)身處地地傳授知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息畢竟良莠不齊，不良信息也遍布網(wǎng)絡(luò)，孩子還沒有成熟的世界觀與價(jià)值觀，靠這個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)風(fēng)險(xiǎn)太大。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)“后喻”現(xiàn)象？調(diào)查中，77.6%的人認(rèn)為是因?yàn)槟贻p人接受新事物的能力更強(qiáng)，66.7%的人表示年輕人更容易學(xué)到新技術(shù)，38.6%的人認(rèn)為是家長受學(xué)歷、水平等限制，難以教導(dǎo)孩子。

　　調(diào)查顯示，41.5%的人認(rèn)為“后喻”是好事，35.4%的人認(rèn)為沒好壞之分，僅有8.4%的人認(rèn)為是壞事。

　　湖北省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長、武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)教授周運(yùn)清認(rèn)為，“孩子教父母”改變了過去傳統(tǒng)的單向教育模式。親子模式是互動(dòng)模式，獨(dú)生子女要和家長共同成長。最適合的教育才是最好的教育，家庭教育應(yīng)該符合孩子的成長需求。

　　周運(yùn)清指出，當(dāng)前的家庭教育沒有跟上孩子成長的發(fā)展形勢。與過去相比，孩子的成長環(huán)境變了，培養(yǎng)目標(biāo)提升了。雖然孩子的成長環(huán)境包括家庭、學(xué)校、社區(qū)、友群和大眾傳媒五個(gè)方面，如今影響最大的卻是大眾傳媒。這是因?yàn)椋覀兊募彝ソ逃绞胶蛢?nèi)容太陳舊，大眾傳媒和孩子的成長需求密切聯(lián)系，友群的互動(dòng)和傳媒結(jié)合，比家長、學(xué)校、老師的力量更加強(qiáng)大。而盡管孩子在家天天與父母親密接觸，但親子之間缺少心靈溝通。

　　專家指出，家長要明確自己之于孩子的定位，扮演好四種角色：生活的提供者、身心健康的保護(hù)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、道德的榜樣。家長應(yīng)該跟學(xué)校多交流，家長跟學(xué)校是合作的關(guān)系，而不是把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校。(韓妹)

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