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　　孩子在小學特別是在低年級時學習成績并不是第一位的。這個時期最重要的應該是使孩子養成良好的學習習慣，找到和使用高效率的學習方法。

　　經常聽到一些家長在談自己的疑惑：孩子小的時候學習挺好的，可是越到后來怎么就越不行了呢？有的家長把這歸結為女孩子大了就趕不上男孩子了，還有的家長說可能是大了不好好學了……

　　我覺得這可能和家長在孩子小的時候沒有培養孩子良好的學習習慣有關系。沒有順應孩子不同時期的特點發掘孩子的求知潛力，只把眼睛盯在孩子當時的學習成績上，忽視了對孩子學習興趣的培養，沒有給孩子創造一個快樂學習的氣氛，沒有幫助孩子找到高效率的學習方法，特別是在孩子小的時候沒有抓住最佳時機培養良好的學習習慣，這些失誤都會令孩子的學習缺乏后勁。

　　低年級孩子學的那一點東西對每一個智力發育正常的孩子來說都不是難題，因此在孩子低年級時，學習成績并沒有多大差距。在這一階段，孩子的課業負擔輕，所學的知識少而淺，其實正是家長提高孩子學習自信心和培養孩子快樂學習的最好時機。

　　從上學開始，我對冬冬的學習就從不逼迫，而是順勢引導，吸引他自己主動學習，在快樂中學習。記得當時還特意訂了一份雜志就叫《學與玩》，在單位里收到每一期雜志，我都會先從頭至尾看一遍，從中學到一些好的方法，然后就在家里同孩子一起玩，把玩和學習結合起來。冬冬也從游戲的樂趣中學到了很多知識。這種把學習和游戲結合起來的做法，使他從小就沒有感到學習是負擔。

　　我對孩子的學習從一開始就不搞疲勞戰術。小孩子學習主要是憑興趣，讓他從小就在學習中做到長時間集中精力是不可能的，因此對低年級孩子的學習要求是重效果，不要以時間長短來計。一些家長要孩子學習時常說的話是“再學一個小時，就放你出去玩”，這是完全錯誤的。這和工人干活采用計件工資比計時工資勞動效率高是一個道理。

　　如果家長給孩子規定了學習一個小時，孩子在這一個小時里，往往是在焦急地等待，早就心不在焉了，哪還有心思學進去？我認為我對冬冬使用的方法是正確的，就是把學習的內容明確，只要學會了咱就可以玩，不管你用的時間長短。

　　小學時期，冬冬更多的時間和精力是用于課程之外的學習。只要做完了作業，我就不再逼他做重復性的練習，而是讓他隨便看看課外書，做一些趣味數學游戲、知識競賽、智力游戲、腦筋急轉彎，或者下圍棋等等。這也是他每天做的游戲。買了電腦以后，操作計算機也成了他的業余活動。

　　冬冬的小學時光就是這樣過得快樂而有趣。他晚上從不貪黑，早上也不起早，對學習考試從不恐懼。到小學高年級時他才嶄露頭角，中學開始迎來了自己的巔峰時期。

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