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　　教孩子寫作文，正確的方法應該是幫助孩子體驗生活，多多實踐，啟發孩子注意觀察，學會描寫，直到孩子有能力截取或提煉生活中最精彩的片斷，發現生活中的真、善、美。這樣他就能寫出真實生動的作文。

　　盡管在幼兒時期語言表達能力就很強，盡管看書多能在寫作文時旁征博引，但是在小學三年級以前，冬冬面對命題作文時仍然很頭疼，經常是看著老師出的作文題目不知道寫什么，覺得腦子里空空的，沒什么可寫的。

　　他上四年級的時候，有一天我在樓下看到冬冬和幾個小男孩在議論著什么。上前一問才知道，原來是因為老師留的作業是命題作文《做好事》，幾個同學想不起來寫什么，所以正在那里抓耳撓腮呢。我說這有什么難的，把最近做過的好事寫下來，不就完事了嗎？可是孩子們異口同聲地說：我們最近沒做什么好事，寫什么呢？

　　我這才明白他們為什么無文可寫。老師讓孩子們寫做好事的記敘文，可孩子們最近沒做過好事，這樣寫作文不是強人所難，類似于無米之炊嗎？

　　于是我告訴他們，趕緊去做一件好事，然后才能寫好這篇作文。可孩子們又不知道能做什么好事，我就放下了自己的事情，幫助他們到附近市場、糧店等地方看看是否有需要幫助的老人，直到他們都開始做好事我才離開。

　　這件事啟發了我：孩子寫作文必須要有生活經歷，沒有真實的經歷要寫好記敘文就只能是無米之炊、胡編亂造，而且靠編假話是寫不出好作文的。

　　此后，我開始根據冬冬作文方面的優勢和劣勢，有針對性地輔導他的作文。

　　對作文題材的選擇及對周圍人和事的記錄是他的弱項。因為小孩子每天就是在學校和家里，接觸的環境比較單調，生活相對簡單，沒有大人那樣的生活積累，所以在寫作時自然會感到無事可寫、無話可說。這是冬冬寫作文的劣勢，也是令很多孩子頭疼的地方。

　　當老師布置了命題作文，而孩子沒有這方面的經歷時，有的家長就會讓孩子編一篇，或者自己親自操刀，越俎代庖應付老師。我認為這些都是不可取的，這樣可能會害了孩子。

　　正確的方法應該是幫助孩子體驗生活，多多實踐，啟發孩子注意觀察，學會描寫，直到孩子有能力截取或提煉生活中最精彩的片斷，發現生活中的真、善、美。這樣他就能寫出真實生動的作文。

　　在冬冬的小學階段，我和他爸爸經常會領著他到大自然中，爬山，游泳，去公園，看燈會，逛書市……并且去之前我都要提一個條件，就是回來寫篇日記或作文。小孩子愛熱鬧，自然都答應，于是就慢慢地形成一種習慣，凡是這一類活動回來都要寫作文，至少也是寫日記。就這樣，冬冬帶著寫作文的目的去活動，自然就養成了愛觀察、勤記錄的習慣，回到家里寫出的作文也就生動有趣了。

　　小孩子學習寫作文還要注意寫真，有真情實感，要實話實說。只有學會熟練而真實地記錄好身邊的人和事，才會從小打好作文的基礎。因為真實是作文的起點，也是寫作應該遵循的原則。可能孩子以后會寫科幻小說，寫童話故事，但是這一切都應該是在真實基礎上的幻想，而不是空穴來風。

　　記得小學三年級的時候，老師布置的一篇作文題目是“我的同學”，冬冬就覺得沒什么可寫。他說，我的同學都是天天上學、放學、上課、做作業，然后測驗考試，大家都在做著同樣的事，平平淡淡的，誰也沒有做出什么特別的事情，寫什么呢？

　　我問他：“你的同學里誰最優秀呢？”他說是自己。“那么誰最淘氣呢？”他說是倪勇。我又問：“怎么個淘氣法呢？”他就如此這般地講了這孩子淘氣以及一些惡作劇的事例。我說：“這不就是很好的素材嗎？寫下來就是一篇好作文。”

　　于是冬冬寫了他的同學倪勇。這一篇作文寫得真實自然、生動有趣，活靈活現地描繪出一個天真活潑，又十分淘氣、愛搞惡作劇的小男孩形象。老師把它當作范文在全班同學面前念了一遍，還把它當作教育倪勇的材料，和那個孩子談了話。

　　要寫好作文，立意和構思也很重要。作文要立意新穎，構思奇巧，才能吸引人。我在給兒子講作文的時候，都是找那些構思奇妙、出其不意、立意新穎的文章做范文，久而久之，孩子自然受益匪淺。

　　冬冬五年級時獲獎的那篇《未來夢》，在寫作之前我就啟發他要立意新穎。那是公安部交管局在沈陽開展交通安全宣傳月活動，有一項內容就是號召中小學生做交通安全的小主人，并在中小學生中開展交通安全征文競賽。我說，全市中小學生有幾十萬人，參加競賽的中小學生也不下10萬人。如果大家都是千篇一律地從交通安全、遵守交通規則談起，肯定不容易出類拔萃、脫穎而出的。

　　冬冬想了想忽然問我：“媽媽，我想寫咱們沈陽市未來的交通，你看怎么樣？”我說：“好哇！未來交通發達了，交通指揮肯定更現代化，更有利于交通安全。”

　　那天晚上兒子作文寫得很順利，真是下筆如有神，洋洋灑灑，一口氣寫到了九點多才完成。我看完這篇作文，真是大喜過望。

　　一個多月后，這篇作文真的獲得了那次征文的一等獎，冬冬還在頒獎大會上朗讀了他的作文，與會的公安部交管局的領導們對這篇作文贊不絕口。一年后，冬冬的作文《說說我自己》又獲得了“沈陽教育杯中小學生作文競賽”一等獎。

　　附：

　　我的媽媽

　　我的媽媽叫李丹，今年40歲。盡管她是省統計局信息中心的副主任，可是她從來不擺官架子，在家里是一個很勤快的人，洗衣、做飯、刷碗、收拾房間，她什么活兒都干。

　　媽媽對我的生活非常關心。早晨，當我還在睡夢之中，媽媽就已經早起做好飯。我還沒起床，她就已經把香噴噴的早餐放在了餐桌上，然后輕聲把我叫起，而她有時來不及吃飯就急忙去趕坐機關的通勤車。每當中午爸爸不在家的時候，她都會從單位打來電話，詢問我午飯吃得怎么樣，并提醒我不要遲到，早些到學校去。

　　媽媽總是希望我長大個兒，不僅把飯菜做得有營養、可口，還每個月給我測量身高，做好記錄。我家臥室的門框上有一條條用鉛筆劃的橫道，就是我幾年來身高的記錄。近年來我最爭氣，一年就長高了將近20厘米。

　　多少個夜晚，她總是默默地端上一杯熱騰騰的牛奶或黑芝麻糊放在我的書桌邊，還叮囑我早一點睡覺，不要累壞了身體。小學時媽媽還幫助我制訂作息計劃，從不讓我晚上學習超過9點。

　　記得去年她出差到湖南，正好趕上我過生日，媽媽遠在幾千里之外還給我寄來了生日賀卡，聽說她還在晚會上給我點了一首歌《祝你生日快樂》。

　　現在我的眼睛近視了，她和爸爸又花三百多元錢為我買來了眼保治療儀，還帶我去醫院治療，以免影響我的學習。

　　媽媽最關心的還是我的學習。從小她就總說要把我培養成為一個全面發展的優秀人才。小學三年級時為了學計算機給我轉了學校，還不惜花了一千多元給我買來中華學習機。每天晚上我放學回來，她總是在第一時間關切地問我：“今天上課怎么樣？老師講的都會嗎？”

　　從我上小學開始她和爸爸就做了明確的分工，爸爸輔導數學，媽媽輔導語文。盡管她工作很忙，還經常出差，回到家里自己還要經常學習和趕寫材料，可總是抽出時間給我講解文章的寫作，批閱我的作文練習。

　　記得小學時的那兩次作文競賽，就是媽媽鼓勵我積極投稿，還幫助我選題，啟發我的思路。當我的作文兩次在全市獲得一等獎時，媽媽興奮得手舞足蹈，比她自己獲獎還高興。

　　我的作文《未來夢》要在沈陽市交通安全宣傳活動頒獎大會上演講，星期天媽媽和爸爸領我到公園去反復練習。頒獎大會那天我一眼就看到了坐在來賓席上的媽媽，原來她憑借記者的身份輕松混入會場特意來看我的演講。我頓時信心倍增，真想說一聲：“謝謝你媽媽，今天看我的！”我那天的演講格外成功，連國家公安部宣傳局的局長在最后的總結講話中都表揚了我。

　　記得很多同學都抱怨說父母怕影響學習不讓他們讀課外書。可我的媽媽卻鼓勵我多讀課外讀物，而且從小就給我買很多兒童書籍。爸爸還特意給我做了一個小書架，就放在我的寫字臺上。現在我的課外書更多了，有科幻小說、科普讀物、詩歌、辭書、謎語書和小說什么的，不僅豐富了我的知識，還大大提高了我的作文水平。

　　媽媽就是這樣，用滿腔的母愛，哺育我成長。

　　媽媽，我一定不辜負您的希望……

　　注：此文是作者兒子小學六年級的作文。

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