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　　很多父母內心充滿矛盾，他們既想讓兒子輕松地享受童年的快樂，不必因為自己不是最棒的而憂慮，又想讓兒子在競爭中通過努力而獲得成功。事實上，在充滿競爭的社會大環境中，孩子將來必然要為進入好的學校、找到好的工作和做好的事業與其他人競爭，如果淡化孩子爭強好勝的意識，只能影響他將來在這個競爭社會中的生存。

　　競爭已經成為我們生活中不可或缺的內容，不管喜歡不喜歡，不論愿意不愿意，每個人每天都要面對各種各樣的競爭。物競天擇，適者生存。學會競爭已經成為男孩將來在社會生存的必要條件，一個缺乏競爭能力的人很難在現代社會得到發展。因此，及早引導兒子學會競爭、勇于競爭、善于競爭、正視競爭，是每個家長眼前的重要課題。

　　當今社會中，競爭是客觀存在的，誰也不能改變這個事實。面對現實，不害怕競爭，勇敢應對，才有取得勝利的希望。有些孩子因為害怕失敗而不愿意參加競爭性活動，因此，無法在競爭中讓自己成長。競爭是一種激發男孩提高的形式，通過競爭，鍛煉了孩子的綜合素質，尤其是心理素質。為了讓男孩在未來的社會中占有一席之地，家長必須重視培養孩子的競爭意識。

　　一對華人夫婦的兒子在美國的一所中學讀書，該學校到了高中才開展校際間的足球賽。學生能否參加學校足球隊，不是體育老師說了算，也不是教練去挑選，而是看學生自己能不能通過一個“淘汰競爭”的測試。對于每一個想參加足球隊的學生來說，機會是均等的。誰都可以參加競爭，但能否參加足球隊，要看自己在競爭中的表現。

　　“淘汰競爭”開始時可能是繞學校跑3000米，接著是三組400米，然后是四組100米往返跑。這些路跑下來，學生們已經累得走路都歪歪斜斜的，但競爭遠遠沒有結束。他們又開始了繞學校跑3000米，然后是三組400米、四組100米往返跑，這一輪下來，學生們幾乎是筋疲力盡。但還會有第三輪、第四輪。賽場上有的孩子抽筋，有的孩子暈倒，有的孩子嘔吐……

　　這對夫婦看得心驚肉跳，想把兒子從賽場上叫下來，但讓兒子做第一個要求主動退下來的人，他們又有些難以決斷。最后究竟跑了多少圈，他們也記不得了。

　　最后，這對夫婦忍不住問兒子：“那些跑在后面的，看來是沒有希望了，為什么不干脆退出呢？”

　　兒子嚴肅地說：“自己退出去和選不上是兩回事，你可以退出足球隊，退出網球隊，可一直退下去，還能退到哪里？再說沒到最后一分鐘，誰都有機會。現在看著跑在前面的，說不定下一輪就落后了。”

　　這種“淘汰競爭”在中國很少見，它的競爭意義不僅僅限于對孩子體能的測試，更關鍵的是讓孩子通過了一場意志的較量。美國人崇尚競爭，迷戀運動，他們鼓勵孩子參加籃球隊、足球隊或者其他的體育團隊。他們認為通過各種體育活動，可以讓孩子身體健康，充滿活力；通過參加團體協作的活動可以培養孩子的合作精神；競賽性的活動還可以讓孩子體味競爭的樂趣、學會承受失敗的痛苦、品嘗勝利的喜悅，有助于培養孩子積極、樂觀、堅強、向上的性格。

　　在生活中，每個人都處在競爭的環境中，害怕競爭是沒有任何意義的。弱肉強食的環境雖然殘酷，但只要“贏”得競爭，就能生存下去。培養男孩的競爭意識應該從小開始，從小事做起，讓男孩不要害怕競爭，正視競爭。競爭意識的培養必須通過正面的教育來實現，加強孩子在日常生活的學習和訓練，逐步培養孩子良好的習慣，形成較好的競爭能力。

　　培養男孩的競爭力要做到以下幾點：

　　首先，要培養和發展孩子的個性。個性與競爭能力是緊密相連的，從孩子的需要和興趣出發發展孩子的個性，讓孩子不但掌握更多的科學知識，還要掌握幾種特殊的才能和本領，形成較完善的人格。個性突出的孩子往往蘊涵無窮的競爭力量，能夠自立、自主、自律、自信，其競爭意識和競爭能力往往強于他人。

　　其次，鼓勵孩子勇于創新。沒有創新就不可能進步，沒有進步就失去了競爭取勝的基礎。家長要善于激發孩子的求知欲望和求知興趣，鼓勵孩子多參與動腦、動手、動眼和動口，讓孩子學會發現問題，并自行嘗試解決問題。不要用傳統的現成答案和傳統的教育模式去限制孩子，束縛孩子的思維和手腳，而是對于孩子表現出的“新思想”、“新發明”給予肯定和表揚，并鼓勵孩子堅持探索。

　　再次，家長要轉變觀念，鼓勵孩子參與競爭。中國家長習慣用“聽話”、“乖”作為評價好孩子的標準，但是聽話的孩子往往缺乏個性，沒有勇氣抗爭壓力。從生存發展來看，應該從小培養孩子獨立自主、敢想、敢說、敢干、勇于創新的精神，鼓勵孩子勇于迎接挑戰、挫折與艱辛，勇敢地走出家庭的保護，融入社會，體驗生活和競爭。

　　最后，鼓勵孩子相信自己。讓孩子用自己的眼睛看世界，用自己的語言表達內心感受。孩子學會用自己的價值觀判斷是非，才能決定自己“怎樣生活，怎樣學習，怎樣做人”。當孩子給自己一個正確的定位后，就會有信心和能力去實現所追求的目標。相信自己，本身就是一種自我競爭意識。一個連自己都不敢相信的孩子，已經從根本上失去了和別人競爭的能力。

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