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　　假期，本應該是學生們的快樂日子：旅游度假，打打球、游游泳，有空讀點兒自己喜愛的圖書……可是周圍的孩子們并非歡天喜地，這個說我媽給我報了奧數(shù)班，那個說爸爸給我報了一個月英語口語強化班，有人是奧數(shù)班接著英語班，午飯都要插空兒吃。許多小學高年級和初中低年級的學生一天報了6小時的課，還不算做大量暑假作業(yè)的時間，哪有玩兒的時間？上海的朋友把上小學的孩子放在“假期一站式托管班”里，周一到周五的課程，每天從上午8點半安排到下午6點，作業(yè)一門接著一門，孩子萬分可憐。那些要升學的孩子還要慘，小學畢業(yè)典禮還沒開，就被召到將要上的中學進行成績測試，測試后根據(jù)成績高低發(fā)了整個暑假的補習作業(yè)，習題多得天天做都嫌時間不夠。下學期上初三和高三的學生更可憐，假期基本上都屬于學校和老師了——假期比平時還要忙，度假對他們是一種奢望。

　　應試教育壓得中國孩子喘不過氣來。學期中，家庭作業(yè)太多，每天做完家庭作業(yè)加上預習，已經到了睡覺時間，很少有空兒看點書。有文章說“大部分父母對孩子的閱讀存有誤區(qū)，把閱讀等同于讀教科書。把教科書以外的書看成‘閑書’。”實未盡然，大多數(shù)孩子根本沒時間讀教科書以外想看的書。外國教育家有名言：“那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”中國眼下的教育制度正在大量制造這種“非常膚淺”的人。

　　閱讀對一個人的成長，對一個民族文化素養(yǎng)的形成所起的重要作用不言自明。可是中國孩子除了學校的題、題、題，分、分、分，已經無暇旁顧。沒有時間無壓力閱讀，缺少時間體育運動(有統(tǒng)計說美國孩子平均每天運動三小時，中國學校正在為保證一天一小時努力)，沒有閑暇聽音樂會、進博物館……

　　在這種環(huán)境下培養(yǎng)出來的下一代，除了死板的應試是強項，其他都是弱項。我曾在日本大阪環(huán)球影城親眼看到，“激流直下”等驚險項目，七八歲的日本孩子都是獨自前往，毫無懼色，同齡的中國孩子在家長陪伴下還驚叫不已。這個暑假，朋友13歲的女兒從美國來中國度假，她除了門門成績都是A,自由泳50米的成績是27秒，我?guī)退诒本┱业臉I(yè)余體校教練還教不了她。

　　在應試教育、成績至上的今天，除了語、數(shù)、外、理、化的考試，新一代的中國人在身體素質、意志品質、想象力和創(chuàng)造力方面，是否已經輸在了起跑線上？長此以往，再高的GDP,我們也難以自立于世界民族之林。

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