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　　大多家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，很少有注意掌握孩子的“抱負(fù)水平”。所謂“抱負(fù)水平”，是指個(gè)人從事某種實(shí)際工作之前，估計(jì)自己所能達(dá)到的成就目標(biāo)。心理學(xué)告訴我們，抱負(fù)水平高的人，工作學(xué)習(xí)刻苦、踏實(shí)、緊張而有節(jié)奏，因而成績也比較高；而抱負(fù)水平低的人，則敷衍了事，得過且過。

　　孩子的抱負(fù)水平的高低，主要受三個(gè)方面因素的影響：一是成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)的孩子好勝心強(qiáng)，目標(biāo)能夠吸引他努力學(xué)習(xí)，因而學(xué)習(xí)成績提高也快。二是過去的成敗經(jīng)驗(yàn)。成功經(jīng)驗(yàn)愈多，抱負(fù)水平會(huì)愈高；而接二連三的失敗會(huì)使人灰心喪氣，逐漸失去追求成功的信心，抱負(fù)水平也就低。三是集體氣氛。生活在積極上進(jìn)的家庭、班級(jí)里，孩子的抱負(fù)水平往往要比生活在不求上進(jìn)的家庭里、學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄的班級(jí)里要高。

　　因此，家長要從以下幾個(gè)方面著手，在家庭教育中，設(shè)法提高孩子的抱負(fù)水平，以期達(dá)到最佳教育效果的目的。

　　首先，要強(qiáng)化孩子的成就動(dòng)機(jī)。家長應(yīng)經(jīng)常教育孩子立志做一個(gè)有所作為的人，并引導(dǎo)孩子制定出一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面的具體目標(biāo)和要求。如根據(jù)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定本學(xué)期語文考前幾名，數(shù)學(xué)應(yīng)爭取什么水平等目標(biāo)，讓這些具體的而經(jīng)過努力又能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)成為孩子學(xué)習(xí)的牽引力。當(dāng)孩子取得了進(jìn)步或可喜成績時(shí)，要給予鼓勵(lì)，讓其品嘗到成功的喜悅，強(qiáng)化其成就感。當(dāng)孩子在某方面有了突出成績時(shí)，要及時(shí)地進(jìn)一步培養(yǎng)他的興趣，增強(qiáng)他的求成動(dòng)機(jī)。如對(duì)語文成績優(yōu)秀的孩子，則可以引導(dǎo)他嘗試著向報(bào)刊投稿等，以期把他在這方面的抱負(fù)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

　　其次，要調(diào)節(jié)孩子的抱負(fù)水平。過低的抱負(fù)水平固然不利于孩子的進(jìn)步，而過高的抱負(fù)水平則會(huì)“欲速則不達(dá)”。所以孩子的抱負(fù)水平要恰到好處。這就需要家長深入了解自己子女的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地提出適當(dāng)?shù)钠诖皇侵粦{主觀愿望要求他們達(dá)到過高的學(xué)習(xí)水平。須知，這種過高的“期望”會(huì)成為孩子強(qiáng)大的心理壓力，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不但無益反而有害。所以，家長要引導(dǎo)孩子把抱負(fù)水平調(diào)節(jié)到“跳起來能摘到”的高度上，抱負(fù)水平方能起到不斷激勵(lì)孩子進(jìn)步的作用。

　　再次，要?jiǎng)?chuàng)造追求上進(jìn)的氛圍。孩子的抱負(fù)水平會(huì)受別人和所屬團(tuán)體的影響。家長應(yīng)該在家庭中營造出一股持久的追求上進(jìn)的氣氛，家長及家庭所有成員都應(yīng)該有自己的志向追求，為孩子作出榜樣。另外，家長還應(yīng)注意孩子周圍人對(duì)他的抱負(fù)水平的影響。如可以鼓勵(lì)孩子和能力水平與自己相近、但抱負(fù)水平高的同學(xué)進(jìn)行比賽，使孩子產(chǎn)生“他和我水平差不多，他做到的事，我也一定能做到”這樣一種心態(tài)，從而激勵(lì)孩子調(diào)節(jié)自己的抱負(fù)水平，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情。

　　最后，要把握孩子的歸因方向。歸因方向直接影響到抱負(fù)水平的高低。有些孩子失敗了，不是在自己努力程度上找原因，而是把失敗的原因歸結(jié)到外在條件上去，如學(xué)習(xí)條件沒別人好、得不到父母的輔導(dǎo)、考試時(shí)發(fā)燒頭痛等等，以此來安慰自己，進(jìn)而原諒自己，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生一種“成敗不是由于自身努力與否而產(chǎn)生的”錯(cuò)誤觀念。如此，就會(huì)導(dǎo)致自甘落后，不愿奮進(jìn)。所以，家長要注意引導(dǎo)孩子對(duì)成敗作出積極的歸因，以更有效地提高孩子的抱負(fù)水平。

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