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　　稱贊孩子需要技巧

　　稱贊孩子需要技巧，事先了解稱贊的技巧，會令稱贊的效果加倍。

　　贊的技巧，會令稱贊的效果加倍。

　　當糾正孩子的錯誤時，要讓孩子意識討論的是“這件事”，而不是“這個人”。

　　當稱贊孩子時，要讓孩子意識到稱贊的是他“這個人”。

　　稱贊別人也是需要技巧的。

　　事先了解稱贊的技巧，會令稱贊的效果加倍。

　　1.具體的稱贊

　　具體的稱贊能夠給行為賦予更高的價值。例如……

　　“某某的日記中，那句‘北風的聲音猶如巨人的怒吼’這句話寫得很不錯哦！很用心地描寫出了當時的景象，帶給人身臨其境的感覺。”

　　“謝謝你幫忙擦配餐臺，真的幫了我大忙哦！”

　　“自己就準備好明天要用的東西了啊！學習用具還有餐盒都自己準備好了，真的很厲害哦！”

　　2.抽象的稱贊

　　在糾正孩子的時候，注意絕對不能把事情擴大到他整個人，說出否定他人格的話。

　　比如“你真是個糟糕的小孩！”等說法。雖然提醒孩子“吃完東西一定要刷牙！”是件好事，但是，如果孩子沒有這么做，請一定不要對他說“你真是個糟糕的小孩！”這樣的話。

　　在糾正孩子的時候，讓他注意“這件事”，而不論及“這個人”是最重要的原則。

　　那么，稱贊的時候又該怎樣做呢？

　　有人認為，稱贊的時候也應該稱贊“這件事”，而不要論及“這個人”。

　　對這個說法我表示反對。我認為在稱贊的時候，抽象地褒獎對方的整個人格是十分重要的。因為我有過親身的體驗，所以我可以很自信的這么說。

　　在我小的時候，母親經常會對我說：“智可等真是個好孩子呢！”

　　在我做了什么好事時，母親會這么說，在我沒有做的時候，母親依然會這么說。這就是抽象地褒獎整個人格的方法。

　　每當聽到母親這樣講，我都會非常的高興，猶如心里的一盞燈被點亮，漸漸的我感覺自己就是那樣好的一個人，并且希望自己能夠做得更好。

　　現在，作為老師，我也在不斷地采用這種從親身體驗中總結出來的稱贊方法。我常常這樣對班里對孩子們說：

　　“這個班級真是個優秀的班級！”

　　“這個班上的每一個孩子都親切友善，老師特別高興！”

　　“這個班十分團結呢！”

　　這樣一來，漸漸地，整個班級都朝著我所說的那個樣子發展了。對于個人，我也經常會這樣說：

　　“某某的心很細呢！”

　　“某某對別人真好！”

　　“某某是個很用功的孩子啊！”

　　“某某真的很受大家歡迎呢！”

　　我不僅會嘴上這樣說，而且還會寫在讀書卡或者日記的回復中。此外，在跟家長交流時我也會這樣稱贊孩子，成績單上的評語我也一樣會這么寫。漸漸的，孩子真的就變成了我口中的那個樣子。

　　這就是我的經驗之談。

　　3.即刻稱贊

　　當孩子有了什么好的表現時，即刻稱贊是十分重要的。用心理學用語來講，這叫做“即時確認原理”。指的是當對方有了良好的表現或者適當的行為時，馬上做出積極的評價，就能夠促使這樣的行為再次發生。

　　特別是，孩子的注意力和興趣很快會轉移，因而要趁這件事情在他心中還占據著很大地位的時候就稱贊他，這樣做非常重要。這樣一來，孩子就會獲得被稱贊后興奮喜悅的心情。如果是在幾天之后，當孩子都忘記那件事時才去夸獎他，效果就會大打折扣。

　　4.不論何時何地，想到了就要馬上稱贊

　　例如……

　　“在幼兒園時，一個小朋友摔倒了，一直在哭，他的朋友一直陪在他身邊安慰他。那時我就在想，多么善良的一個孩子啊！”

　　“3級珠算考試前，某某君真的是非常努力地去練習呢！那個時候我就在想，某某君是個很有毅力的孩子啊！”

　　像這樣，每當想到了“那個時候”，就應該立刻稱贊，幫助孩子在他的心里塑造起一個良好的形象。家長和孩子都盡力地記住這樣難得的場面是十分重要的。

　　如果有那個時候的照片、日記或者紀念品的話，放到能夠經常看到的地方效果會更好，不是嗎？

　　父母有意識地去做這樣的努力，本身就是最好的教育。

　　如果能這樣做，說教或發怒等負面情緒也就漸漸地不會表現出來了。單純的說教以及情緒化的態度都是父母在沒有做好自己應做的事情后消極的舉動。

　　中國一直以來都有這樣的說法：真正的名醫會努力地避免任何人患病的可能性，因而也就無需通過外科手術來解決日后出現的疾患。

　　教育亦是如此。

　　5.說明稱贊的理由

　　例如……

　　“每天早上都幫忙清掃門口，真的很謝謝你！多虧了你，昨天客人突然造訪的時候，我才能夠不慌不忙地接待他們。”

　　“筆記本和日程表中的字寫得真漂亮呀！字跡工整看起來就會一目了然，真的讓人感覺很舒服！”

　　“能夠立刻用手絹把灑上了果汁的衣服擦干凈，你真厲害啊！這樣做，衣服上就不會留下污漬了！”

　　像這樣，在稱贊孩子好行為的時候，說明下夸獎他的理由，通常是十分必要的。這樣做就可以讓孩子了解到這件事情所具有的價值。對于大人來說理所當然的事情，有時候孩子卻不太會想得到。

　　您是否也曾經不解過，為什么孩子會想不到這些呢？

　　大概正是因為孩子還不太明白其中的含義和理由，所以身為大人我們應該更清楚地對他講明。

　　6.沒有理由的稱贊

　　每次稱贊孩子時，總是說明理由，也不是很好。這是由于次數太多就會給孩子造成壓力。因此，時常沒有理由地稱贊孩子，也是必要的，關鍵就在于要讓孩子感覺到心理上的平衡。

　　7.增加稱贊用語的變化

　　總是使用相同的詞句去夸獎孩子，給人的感覺會一成不變。

　　相反，使用各種不同的詞語去稱贊，則會讓人感覺到新鮮，被夸獎的一方也會更加高興。例如：

　　真了不起！真行啊！你真棒！果然厲害啊！你真優秀！好聰明哦！你真的做到了！太出色了！干得漂亮！干得好……

　　8.感謝用語也是一種稱贊

　　“謝謝”，“真幫了我大忙！”等，也是一種稱贊的方式。

　　與此相關的內容，是電子雜志讀者“星子”教給我的，真的十分感謝。以下請讓我引用他文中的話。

　　行動心理學認為，想要改變對方的行為或是想要傳達自己的情感時，應該選擇“第一人稱+訊息”的方式。在提醒對方注意的時候，人們往往會說“你要是這么做的話……”或者“你真是……”等，經常會使用“你”這個字眼。而這種說法卻很容易讓對方感覺被責備。

　　如果將主語換成“我”，就會讓人感覺是在傳達自己的感受，借以尋求對方的幫助。稱贊孩子時，應盡量選擇這種說話方式。例如：

　　“把黑板擦干凈，就可以馬上上課了，感覺真是很舒服呢！”

　　“媽媽真的很高興啊！你把玩具收拾起來，媽媽掃地的時候就變得輕松多了呢！”

　　像這樣一一要說出“對方的具體行為”、“行為的具體影響”以及“自己當時的心情”這三個方面。不過這三者的順序卻沒有特別的規定。這樣做，更容易讓對方做出具體的行動，雙方的合作互助也一定會更加順利。此外，不等到對方做出實際行動后再說，轉換一下順序，在事前說這些話，也能夠起到一定的提醒作用。

　　9.傳達第三者的稱贊

　　例如……

　　“隔壁的爺爺說，某某每天早上都會心情很好地跟別人打招呼，真的是很不錯呢！”

　　“某某很會照顧妹妹哦！妹妹也常說跟姐姐在一起玩最開心了！”

　　“老師說你對朋友都很好，是個好孩子哦！”

　　“每天都能好好地照顧狗狗，你真棒！爸爸也總是夸你呢！”

　　引用不在場的第三者贊許的言語，這種說話方式更容易讓人感覺真實。了解到在沒有自己的場合中，別人曾充滿贊許地談論過自己，心里就會特別高興。進而就會想象是不是在其他的地方，別人也會這樣夸獎自己呢？大人也是如此，當聽到別人說：“連部長也稱贊你呢！”時，就會特別的高興，不是嗎？

　　這是非常有效果的稱贊方法。

　　并且，這樣做還能夠使第三者與被夸獎人之間的關系更近一步。

　　10.稱贊孩子在意的事情

　　不管是誰，都會有自己特別在意并且努力想要做好的事情。不管是誰，當別人夸獎他十分在意的事情時，他都會特別的高興。

　　比如蔬菜店的老板會傾盡全力采買各種新鮮的蔬菜，所以當別人說：

　　“您店里的蔬菜真多真新鮮啊！”

　　他就會非常高興。稱贊美發師的技術、稱贊畫家的作品，對他們來說都是最開心的事情。

　　所以，當孩子在最在意的事情上得到夸獎時，他也會無比的高興。這樣一來，他的自信心和信賴感也會大大增強。

　　但是，孩子最為在意的事情，卻往往得不到大人的稱贊，這又是為什么呢？

　　這是因為孩子所熱衷的事情，大多與父母的期待相差較遠。

　　舉例來講，我曾經教過一個孩子，他特別喜歡電車和新干線。

　　他滿腦子都是和電車、新干線有關的事情。就連寫作文或者演講時，說的也都是電車和新干線的內容。畫畫的時候也一定會畫電車和新干線。休息時他會用紙做電車，并推著它走。關于電車的種類和特征，他都了如指掌。但是，他卻很少因為電車或新干線的事情得到父母夸獎。

　　他的父母對此只是一味的厭煩，只是希望他在學習上能更用功些。對于他熟知電車與新干線的事情，我想他的父母絲毫不認為那有什么好夸獎的。

　　而我卻非常希望父母能夠夸獎那個孩子。因為有關電車和新干線的事，正是那個孩子最充滿自信的方面。

　　他心里一定會覺得，有關這方面的內容他肯定不會輸給任何人。如果父母能夠就此稱贊他，他內心的想法就會得到有效的印證。

　　仔細想想，熟知電車和新干線的種類、特征等能力，在任何時候都有可能轉變為一種學習。此外，能夠熱衷于一件事情，并且能夠全情投入也是一項非常優秀的資質。并不是任何人的要求，而是自己主動地想要去做出努力，這的確十分難得，同時也是能夠開拓豐富人生的最基本的才能。

　　因此，稱贊的價值無法估量。

　　請各位家長一定將孩子所熱衷的事情以及在意的事情，當做稱贊他的材料。不只考慮大人的價值觀，而要以孩子的立場為出發點去稱贊他，這樣就能夠幫助他樹立起強大的自信。

　　11.偶爾夸獎一下他沒有想過的事情

　　這種方式看似與之前提到的“稱贊孩子在意的事情”相互矛盾，事實上如果這樣做，同樣能夠對孩子的內心產生積極的影響。

　　例如，在我正式成為一名教師以前，曾經在某所中學實習，教過3個月的語文課。在那所學校中，有一位M老師，他以非常會指導學生而聞名。無論是當時還是現在，我都對他抱以最崇高的敬意。

　　那位M老師曾經聽過我上的課。并且在下課后M老師對我說了這樣的話：

　　“你的聲音很不錯哦！”

　　我原本認為他會對我講課的內容提出許多意見，而M老師卻只稱贊了我的聲音，其他什么也沒有提。

　　那一刻，我至今記憶猶新。那句話讓我感覺十分意外，同時也非常的高興。

　　因為在那之前，從來沒有任何人稱贊過我的聲音。而當M老師這樣說了之后，我總覺得事實果真就是如此，這句話對我真的是莫大的鼓勵。每日不斷地授課令我感覺疲累不堪，卻也讓我深深地陶醉其中。

　　從那時起，我便悄悄地對自己的聲音有了自信。

　　對于自己有一副好嗓子這件事，我回想了許多。記得在上學的時候，我曾經在一家餃子館打工，那時我經常會大聲地叫賣。在公寓里我喜歡朗讀朔太郎、犀星還有賢治的作品，聲音好聽也許跟這些經歷有點關系吧……

　　從那時起，我便買了不少書，自己進行發聲或朗讀練習，還去參加了某個劇團專為老師舉辦的發聲法及朗讀法講座。我之所以會這樣做，全部是因為那個時候M老師說的那句話。

　　所以，我認為偶爾夸獎一下連本人也沒有想到過的事情，也是很有效果的。

　　比如“你的聲音很好聽！”這樣的話，對任何人說真的都很不錯，不是嗎？因為每一個人都希望擁有一副好嗓子。

　　此外，我還推薦以下這些稱贊的方法。

　　“某某的笑容真美，每次看到都會讓人感覺心情愉快。是能讓人感覺到幸福的笑容哦！”

　　“您總是精神飽滿，充滿活力呢！每次看到您，我都會變得渾身充滿干勁，真的十分感謝！”

　　“塑料模型的每個小部件都能夠安裝正確，毫無錯誤，你可真厲害啊！”

　　“光江真是個不錯名字啊！你一定會成為光彩閃耀，能夠照亮四周的人哦！”

　　“您的耳朵的形狀真好，很有福氣呢！擁有一對有福氣的耳朵一定會遇到很多幸運的事情！”

　　“您起得真早啊！早起三分鐘呢！一生當中一定會收獲許多東西！”

　　“您的運氣真是好啊！說要去露營，天就放晴，就連買個冰激凌都會中獎！”

　　您盡可以去嘗試。

　　因此，請一定盡力去夸獎孩子本人也未曾想到過的事情。或許從那時起，在孩子的身上就會慢慢地出現一些積極的變化。

　　想要做到這一點，事實上只擁有一雙希望發掘孩子優點的眼睛就足夠了。

　　轉變心情之后，您就一定會發現在孩子的身上存在著許多值得稱贊的地方。

　　最后，我想再重新強調一下“11條稱贊技巧”。有意識地去加以活用，您的稱贊水平就一定會得到提升。

　　人對于所有的事情都有可能擅長或者不擅長，稱贊技巧亦是如此。我希望家長也能夠把稱贊孩子當做是自己的一份責任，努力地去提高自己的稱贊水平。將這些技巧打印出來貼在某個地方或許效果會更好。

　　1.具體的稱贊

　　2.抽象的稱贊

　　3.即刻稱贊

　　4.不論何時何地，想到了就要馬上稱贊

　　5.說明稱贊的理由

　　6.沒有理由的稱贊

　　7.增加稱贊用語的變化

　　8.感謝用語也是一種稱贊

　　9.傳達第三者的稱贊

　　10.稱贊孩子在意的事情

　　11.偶爾夸獎一下他沒有想過的事情

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